《比尾巴》课堂教学分析报告

一年级的学生，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不够丰富。
课堂教学从创设情境开始，设计一个森林里比尾巴大赛情境，把学生置于活动中，为引导学生识字、诵读课文做好了准备，各教学环节都从兴趣入手，或让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验成功的喜悦，充分调动了学生的学习积极性。
本节课，采取多种识字方式，从向生字打招呼，读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，认字的识记有层次，有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。
迁移学习成果，发展、积累学生语言，教学中充分利用教材，在完成阅读、识字基本任务的基础上，引导学生进行语言实践活动。使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣， 学生学习语文的积极性很高。
本节课主要采用了下面四种教学方法：1、情境教学法；2、直观教学法；3、以读代讲法；4、游戏教学法。
整节课的设计，以兴趣为前提，游戏为载体，朗读为主线，层层推进，体现创新的学习。让每一位学生都学有所得，都有机会体会到成功的喜悦。本节课的教学中，变被动学习为主动参与，使学生在轻松的环境中动手、动脑、身心愉悦，实现儿童，发掘童心、童趣的课程价值。