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插图是生物学的第二语言，也是生物教材内容的重要组成部分。插图有着语言文字无法比拟的直观、简洁等特点，是直观教学运用手段的重要体现形式。初中生物教材的一个重要特点就是以图代文，以文辅图，图文并茂。生物教材中的插图是生物学的第二语言，具有直观形象、简明生动的特点，能表达出丰富的生物学信息，是生物学教学内容的重要组成部分。所以教师在生物教学过程中，合理运用插图，可以激发学生学习生物的兴趣；促进学生对生物概念、生物的形态与结构等知识的记忆和理解；重视对学生科学态度的培养；在教学中渗透“生物与现实生活相联系”的观念；进行可持续发展的教育；落实科学、技术、社会相互联系、相互影响、相互促进的教育。因此，在生物课堂教学中，运用好插图，对提高教学效果、培养学生学习兴趣、加强对知识的理解和掌握将起到很好的作用。

 生物学是一门研究生命科学的新兴学科，其所涉及的内容许多是看不见、摸不着，是复杂而抽象的。在生物教学中，如何做到把复杂、抽象化为简单、具体，从而加快学生获得知识的速度，运用直观的插图就是一条有效的途径。在教学中运用插图教学有利于学生准确理解掌握巩固知识，培养和激发学生学习兴趣，训练学生的思维能力，以及促进教学质量的提高。
　　 一、插图在生物教学中的地位
　　 生物课本中的插图是组成教学内容的重要组成部分。生物课本中，插图数量很多。如冀教版七年级生物（上册）课本中，插图就有227幅，约占全书的1/3左右。这表明了插图在生物教学中的地位和作用越来越突出和重要。如果将中学生物教材中的插图归类，可以归纳为四大种类，即生物的形态结构图、线条图、照片图和绘图扫描图。但不管是哪类图形都是对课文中的内容作详细、形象地说明，为复杂抽象的知识服务。它和教材中文字的表述一样，都是对生物知识作介绍，只不过方式不同而已。插图是生动形象的直观教材之一，是学生获得感性认识的重要来源，在教材中同文字讲解一样重要，是中学生物教材中不可缺少的内容。
　　 二、插图在生物教学中的作用
　　 1.插图对生物教学有导引作用
　　 所谓万事开头难。每一节新授课的引入精彩了，就说明这节课成功了一半，如果用一些抽象的语言导入，就不能吸引学生们的学习兴趣。学生一个重要的心理特点就是对形象、生动、具体的东西感兴趣，而教材中有关动物形态、结构、生理、功能、生态等方面的插图就具有直观、生动等特点，那如果我们用教材中形象直观的插图引入，这对于激发学生学习兴趣起到了十分重要的作用，就会立刻吸引学生探索的欲望。
　　 2.插图对生物教学的促进作用
　　 插图能提高识记效果。中学生物知识注重生物的形态、结构、生理、功能等生物现象的描述，因此，需要识记的内容就比较多。而特定的插图内容却能帮助学生降低识记难度，提高识记效果。
　　 3.生物插图能训练学生的思维能力
　　 生物插图是一种直观材料，教材要善于运用插图启发、引导学生对插图进行分析、综合、比较、抽象和概括，达到培养学生思维能力的目的。
　　 4.生物插图能培养学生的阅读能力，扩大学生的知识面
　　 冀教版生物教材中的“开眼界”栏目，有一定量的图片，这些图片大大提高了学生的阅读兴趣，使学生在课外乐于去读。这些对学生阅读能力的培养很有帮助，同时通过阅读，也扩大了学生的知识面。