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 生物学科思想是自然界的各种生命活动规律反映在人的意识里,经过思维活动而产生的结果。它是生物学科的固有属性是生物学科与其他学科的本质区别。 生物学科思想对生物学科研究、生物学科教学、生物学科学习以及人们的生活实践起着重要的作用。 生物学科思想可以人为划分为生命本质反映的思想和生物学科研究反映的思想。生物本质反映的思想一般认为可以分为生命的物质性、生命的对立统一、生命质与量的互变、生命本质中的否定之否定生命本质中人文思想的表达等。 生物研究反映的思想一般认为可以分为生物学科研究中的唯物辩证法和实践论与认识论等。概括起来：有生命的物质性和生命物质的特殊性观点、.生物结构的层次性观点、新陈代谢的观点、生物结构的整体性观点、稳态的观点、结构与功能相适应的观点、生命活动的对立统一观点、生物发展进化的观点、生物知识来自实践要求和实验探究的观点、人类、生物和自然和谐发展的观点等。

生物科学素养的提高,离不开生物学科思想的培养和应用,在生物学教学工作中,重视学生用生物学科思想方法思考和解决问题的能力的培养,把学习知识和培养能力、发展智力有机结合起来,既是新课程改革对中学生物学教学的重要要求和体现,也是实现每个学生充分发展的重要手段。

课程《生物学科思想教学问题》讲座通过从生物科学、课程标准、学科教材和教学案例四个方面感悟学科思想以及对相关教学问题，希望教师能对生物学科思想的教学问题有一定程度的了解，能在教学实践中充分体现生物学科的学科思想。

请结合教学讨论发言。

    1.如何关注重要概念的学习?举一教学案例

    2.如何在实验教学中体现学科教学思想?举例说明