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      学习对于一个普通人来说能够提高自己,能够改变自己的命运,而对于教师来说学习不单单是提高自己,更重要的是学习可以影响众多的学生。因此教师的学习是非常重要的。作为一名乡村教师来说,针对相对来说比较落后的农村教育环境,学习的意义更加重大。校本研修就是教师根据自身实际,结合所处的教育环境进行的学习与研究。经过多年的亲身实践,我认为乡村教师的校本研修应该注意以下几方面的问题:

一、乡村教师校本研修的“切口”要小

所谓校本研修就是要基于本校,从本校实际出发进行教学科研,从而提升教师自己,进而改进教学促进学生全面发展。在实践中,我们怎样做到这一点呢?我认为要结合自己在学校的位置,确定自己能够影响多少学生。如果我们影响的学生只是一个班,那么我们就应该从这个班出发,进行校本研修。在具体操作中,我们可以从班级的学风、班风出发进行研修,再具体一点可以对学生个体进行研修。比如,某学生学习成绩落后,我们就要从家庭、学校、社会等各方面进行分析,挖掘深层次的原因,制定相应的对策。这就叫落到实处,这就叫“切口”小。

二、乡村教师进行校本研修要重视理论修养的提高

专家的引领是校本研修必不可少的,而通过专家的引领我们可以进一步学习教育教学方面的最新理论以及理念。当然,我并不是说要迷信专家,因为专家的理论流派众多,我们自己要善于从异彩纷呈的教育理论百花园中选择最适合自己和自己所面对的学生的理论。就目前来说,乡村教育的研究处于弱势,几乎没有相关的理论出现,我们乡村教师只有将专家们的理论拿来和我们的乡村教育实践进行比较、筛选,最后才能结合实践进行指导。

正是因为乡村教育理论的研究处于空白状态的现状,我们乡村教师就有了更大的思想和实践的空间,结合实践创立乡村教育的理论体系。所以,我认为乡村教育范畴出现教育家的可能性非常大!

三、对乡村教育的热爱和兴趣是进行校本研修的原动力

毋庸讳言,在目前的体制下面进行校本研修的功利色彩比较严重,有很多人都是为了迎接学校的检查,或者为名或者为利,而从事校本研修。这不得不说是目前教育体制的弊端之一,也是中国教育的悲哀之一。校本研修虽然说是提升教师的重要手段,但其最终目的确实促进学生的发展。离开了对学生的关注就不能谈校本研修。我们经常提到校本研修可以促进学校发展,可以促进教师专业成长,可是我们往往忽略校本研修最终是为了学生的终身发展。

教育不是做给别人看的,更不是做给领导们检查的。专家们说校本研修会促进学校和教师的发展,我认为促进学生的发展是“根本”,促进学校和教师的发展是“副产品”。教育是为着孩子们终身发展而进行的,对于老师教育只是养家糊口的职业,而对于学生来说就是他们成人、成才、成功的必经之路。因此,校本研修最终要落实到学生的身上,不热爱乡村教育,对乡村教育没有兴趣,就没有真正的校本研修。

四、乡村教师进行校本研修要有耐心

校本研修的效果不是一天两天就能表现出来的,他往往要通过一个教师实实在在、一点点、一步步付出多年的努力,才能看得见的。但是,校本研修所针对的学生个体的变化却来得比较快,根据罗森塔尔效应你对学生越关注,期望越高,学生的进步就会越大。根据本人的实践来看,乡村教师的校本研修应该从点滴做起,从学生的每一点习惯的养成做起,从这个意义上讲校本研修与教育教学又有千丝万缕的联系,是密不可分的!校本研修是教师对自己教育教学工作的记录、反思、萃取和提高!

校本研修是教师发展,学生成长的重要途径,作为一个热爱乡村、热爱乡村教育的教育者来说应该大胆的进行校本研修,弥补我国在乡村教育研究上的空白,让那些身处大城市的教育专家们汗颜!!!!本来想结尾了,但说到这里我又想起了平民教育的排头兵陶行知老先生,一个真正的教育专家!如果他不是深入到教学第一线,不是亲自经历和参与了平民教育以及平民教育运动,他决不会成为一代大家的!因此,我们身处乡村教育第一线的乡村教育者具有那些身处大城市的教育专家所没有的优势,那就是我们来源于实践,自己正在亲身实践,我们更有机会站在乡村教育理论研究的顶峰之上