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在教育实践中，现代教育技术与课程资源的整合主要表现在利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等教学资源的综合处理能力，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，改变以往学生单一的学习模式，创造一种活动探究式的学习氛围。 教师要想依托多媒体，利用现代教育技术与课程资源的整合组织好教学，创造交互式的学习环境，必须学会制作课件。课件是在一定的学习理论指导下，根据教学目标的要求，由教学内容和教学决策组成的计算机软件，按照制作模式可分为操练与练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。本文拟就历史教学课件的制作过程作一简单的探讨。 在教育实践中，现代教育技术与课程资源的整合主要表现在利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等教学资源的综合处理能力，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，改变以往学生单一的学习模式，创造一种活动探究式的学习氛围。 教师要想依托多媒体，利用现代教育技术与课程资源的整合组织好教学，创造交互式的学习环境，必须学会制作课件。课件是在一定的学习理论指导下，根据教学目标的要求，由教学内容和教学决策组成的计算机软件，按照制作模式可分为操练与练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。本文拟就历史教学课件的制作过程作一简单的探讨。