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如何让自己的学生爱上作文

如何让学生喜欢作文、达到乐于作文的境界呢？下面就这一方面谈几点粗浅的做法：

一、做到读写结合

著名语言学家叶圣陶先生曾经说过，作文课的目的是让学生掌握语言文字，培养他们的接受能力和表达能力。有很多的学生，作文材料就在手边，有了想说的话，笔下却写不出。归根结底，就是语言积累不够，脑子里没有可以随时调动的词句。这种情况的解决没有捷径，唯一办法还是多读书，多积累。我鼓励学生加强课外阅读，尤其要学好课本中的好词佳句，边学边写，天天写，坚持写日记。

除了语文课堂上语言的积累之外，强化学生平时的语言积累尤为重要。滴水穿石，非一日之功，贵在持之以恒。每天的习作练笔，每日一记，注重习惯的养成。

二、做到学以致用 。

学生普遍喜欢自我表现，抓住这个特点，我努力创造各种条件，千方百计地给孩子们提供表现的平台，让他们享受到成功的愉悦，充分发挥写作的积极性。

三、给学生创设作文教学情境 。

直观性教学方法能积极调动学生学习的主观能动性，使学生感到形象、鲜明、生动有趣。在作文教学中要通过学生观察所写事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所观察事物、过程的清晰表象，丰富硬性知识，从而使学生的观察能力、表述能力得到提升。

四、调动学生自办小报的积极性

俗话说：“强扭的瓜不甜。”最好的办法是让学生自发地去读写。我倡导学生办起了小报。每次小报一发下去，就犹如一块石头投入了平静的湖水，会激起学生情感的涟漪，引发心理上的共鸣。他们津津有味地反复阅读、热烈讨论，特别是作文被录用的学生更是心花怒放，还把小报拿来给家长看呢。自办小报还大大地激发了学生的写作兴趣。“兴之所致，情动而辞发。”因为小报除了转载别的报纸上的文章，刊登“下水文”，拓宽学生思路，还特别注重本班学生习作的发表。某学生的习作发表了，就能使小作者产生学习上飞跃的动力，有可能成为他一生中勤奋好学、立志成才的起点。同时，大家因此受到鼓舞、感染，产生竞争心理，从而出现良好的学风。

五、引导学生进行作文修改

作文的修改在作文教学中也是一个重要的环节，对提高学生的作文水平不可忽视。文章的遣词造句、句法语法、文章结构、内容立意等都应给学生以积极的示范与评价。教材文本的示范作用，学生优秀习作的的范文作用，都让学生作文有所依傍。引导学生进行针对性的批改、评价，可以使学生在短期内作文水平得以提高。

上面是我的经验所得，希望对同仁们的写作教学有些帮助。愿我们携手并肩为孩子们写作水平的提高努力探索，真正实现孩子们的快乐作文。