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①教师重新定位。新课程改革要求，教师引导学生自主的学习，这个新的教学思想是要让教师意识到，单纯用灌输的方法让学生死记知识点，学生不仅感到学习很枯燥、学习效率低下，甚至还会有逆反的心理，教师必须意识到学生才是学习的主人，自己只是一个辅导者、引导者，自己只要引导学生愿意接触这些知识点、乐于接触知识点，学生自己就会有浓厚的兴趣钻研知识，这样的教学方法能达到事半功倍的效果，因此教师要重新审视自己的教学思路、教学方法，要能从思想上和教学方法上贯彻新课程改革的精神，达到教学要求。②培养学习情感。区域地理知识不是一门死记硬背的知识，在区域地理知识中，含有大量的自然景观、人文景观、历史文化等，无论哪个国家、哪个地区，都有自己独特的文化、审美的艺术。这些都与他们所处的地理位置有关，教师要让学生在地理学习时，感受审美情感。③借助信息化教学。如果地理学知识只是一堆图表，那么学生会感到很枯燥，很难以理解，但是如果利用信息化的技术让枯燥的图表“活”起来，那么这些抽象的知识立刻变为形象的印象。通过实践可以看到，如果把枯燥的图片放在地图中，用鲜明的颜色、特殊的符号、明晰的线条标记，学生立刻能牢记这些图片中表达的含义与数据，对区域地理学知识会产生兴趣。对于学生无法牢记每个地区的经纬度与每块地形的区别，可以推荐学生直接去打“大航海时代”，这款电子游戏与“文明”一样是全世界唯一在知识性方面被认可，而且没有任何负作用的电子游戏，具有相当的教育意义。许多不喜欢区域地理的学生，因为想通过游戏的关卡，在一周之内背完全部的区域地理图片与各大重要城市的经纬度与所处地理位置，学生由于喜欢，培养了令人意想不到的学习能力。