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２．教学过程呆板，知识迁移不足

当前，很多初中教师在教学改革中，自身的学习认识不足，从而在教学方法的选择上不能灵活地应变，导致了学生的积极性降低。再加上文言文本身就存在一定的学习障碍，对教学方法要求极高，从而照搬课本、呆板的教学形式，就会造成学生的学习缺乏主动性，对学生的知识迁移也产生了一定的阻碍。教学方式的呆板，造成学生对文章的主旨、内涵的理解不足，表现为学生对文言文的学习比较吃力，也在一定程度上加剧了课堂的枯燥。