发布者：相宏业 发布时间：2019-03-29 浏览数( 0) 【举报】
1、营造关爱激励的音乐学习氛围：音乐教师在课堂教学中要关注，傣族学生学习中存在语言障碍、胆小放不开的实际情况，教学时要尽可能尊重关爱每一个学生，细心观察、及时发现学生的闪光点，善于用亲切的目光，细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的距离，使学生在音乐学习中获得成功体验，自觉培养学习兴趣。如：在一次音乐教学中我发现看似反应有些慢的小女孩小月，其实音色很好，不过因为语言障碍，胆小自卑不敢在老师同学面前表现自己，除了在课堂教学中给于关注，我还在音乐课后悄悄告诉她：“知道吗？你是老师最优秀的学生，老师喜欢你的歌声。”从此这孩子变了，看到音乐课中积极活跃的她，看到舞台上投入演唱的她，我感到由衷的欣慰，也感受到关爱激励对傣族中学学生音乐兴趣培养的必要性。
2、创建宽松民主的音乐学习氛围：自由、民主、宽松的学习氛围能充分发挥学生的主体作用，提高学生主动参与、学习、表演的积极性，有利于音乐学习兴趣的培养。傣族学生女孩大多数温柔胆小不敢表现、男孩大多数个性散漫自律性差，加之语言的障碍，生活习俗的不同，使学生对音乐术语的理解存在困难。音乐教师除了要深入挖掘教材研究傣族学生心理发展状况，以最简洁和最富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为学生的兴趣中心。还要在教学中充分发扬民主， “ 动静 ” 结合实施教学， “ 动 ” 就是要有秩序，有规律的活动。情绪饱满，气氛热烈，激励学生勇于发问，使学生有 “ 成就感 ” 、 “ 轻松感 ” 。 “ 静 ” 不是让课堂死气沉沉、没精打彩，而是注意力集中，思维专注而活跃。但是，民主的教学气氛中应有严谨的教风和学风。这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。两者结合，构建和谐共创的教学环境，师愉快的教、生愉快的学，兴趣自然高涨。这样的氛围，自然能最大限度地调动学生学习音乐的积极性、主动性，激发学生创新的兴趣与情感，有利音乐课的学习与拓展，和学生音乐兴趣的培养。
3、开创潜移默化的校园音乐学习氛围：傣族中学学生大多以住校生为主，有利于开创校园学习氛围。如，利用课余、课间、广播等途径，播放优秀的中外民族歌曲、世界名曲。利用学校音乐兴趣小组开展定期讲座、音乐欣赏等活动；在德育室、教室张贴音乐图片；定期开展歌咏比赛、集体文艺比赛、学校艺术节等活动开创学校音乐氛围。让学生在充满艺术的环境中接受熏陶和潜移默化，从而激发学生学习音乐的热情。
4、搭建实践平台活跃音乐学习氛围：心理学家认为，自主的学习，才是最有效的学习。一个人的兴趣是在实践活动中产生和发展的。傣族地区文艺活动本身就很多，所以我们可组织的音乐的实践活动也有很多。如：演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等。在各种音乐艺术实践中也可进行竞赛，充分调动学生的主动性。在课外，还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校、村、市等各级各类演出、比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能增加学生的成就感，陶冶情操。而且还能使他们在丰富活跃的音乐学习氛围中锻炼能力，增强自信，从而提高学生学习音乐的兴趣。