一、教育领导者角色转换的概述

        教育领导者是指提出愿景和目标，选人用人，影响人实现目标，使组织和个人获得更好回报的人或者集体。[1]在新课改革的背景下传统的教育理念与方式必然需要作出相应的改变。目前教育领导者的角色有“运动员”式、“教练员”式、“领头羊”式、“船长”式、“实干家”等角色，但在实际的教育教学活动中，领导者的角色并不是单一的。教育领导者的角色受多方面的影响，其中影响最深的主要表现在三个方面。第一，领导者个人的性格和习惯。性格刚毅果断的人做事必然也是毫不犹豫的，习惯凡事都自己管的领导者，当了领导者以后习惯也不会退化多少。第二，领导者对自己定位的准确性和自身知识的专业性。学习过领导学的领导者对于自己的职业认知水平和自身定位就会有一个比较全面的了解与把控。主要体现在对领导规律和自身职责的认知上。没由学习过领导学的领导者在专业知识方面就会存在较大的欠缺，这对领导下属来说在某种程度上会存在一定的偏差。第三，就是领导者自身所处的情境。

        二、教育领导者角色转换中存在的问题

        卓越的领导能力是推动学校不断发展和进步的重要力量。我们都知道作为一个领导者需要时刻关注外界的变动，能够灵活自主的根据需要调整自己的领导方式，在不同的情境需要下扮演不同的角色。但是在实际的教育教学工作中领导者往往对于自己的角色定位不准确，主要存在以下几个方面的问题：

        1.教育领导角色转换意识淡薄

        新课程改革背景下要求教育领导者要学会摆脱管理者这个单一的角色，还应当是课程的领导者，在新的理念的指导下，改革课程体系，起到领导示范作用，带头引领各级教师朝着正确的方向实施课程教学。但在教育过程中，教育领导者往往仅仅觉得自己是一个管理者，管理和课程是分开的，课程的实施与改革需要教师亲力亲为和实践，自己只是看结果与反馈。在这种意识的引导下，教育领导者们只会止步不前，在领导者的角色转换中也会倍感辛苦。

        2.教育领导权利缺失，领导力不足

        正是由于学校的行政化太分明，领导者就是领导者、管理者也只是管理者，一线教师仅仅是授课教学……，级别的鲜明划分导致教育领导者其部分权利的缺失，权利过分分级与下放，下属等级制度太分明，彼此的沟通、协调能力不足，在校长负责制这种制度体系下，过分局限于一个领域的工作，对于新课程的解读与管理扮演的是传递者的角色，下级各级管理者和一线教师负责回报传达。由此导致领导权力的部分缺失，从而影响自身的领导能力和角色的转换。

        3.教育领导方式偏激，缺乏协同意识

        《吕氏春秋》中说道，“贤者劳于求贤，而逸于治事。”表现在教学中就是要求校长应当是用人之人而不是做事之人，领导者需要提升个人能力而不是业务能力，在管理过程中要学会创造环境、提供服务而不是直接的去创造效益。在企业领导和管理中存在着“1+1>2”的情况，这就是所谓的协同作用。教育领导者应该充分发挥协同作用的效力，做教育领导活动的协同者和集力者，实现各方面资源的综合运用。

        三、提高领导者角色转换能力的对策

        1.新课程改革背景下的战略规划者和实干家

        领导者的角色转换能力是从事领导活动所必备的基本条件和核心潜质，也是每一位领导者一种内在的领导能力。当然领导者并不是天生的，而是经过后天的努力与学习锻炼而造就的。在新课程改革背景下，教育领导需要有长远的目光和开阔的眼界，带领下属朝着目标不断迈进。在这一过程中，较领导者需要扮演找略家的角色，在这种情境下，还需要他兢兢业业，脚踏实地的实打实的起到一个示范作用，此时他又是一个实干家。因此教育领导者需要提高自身领导者角色转换的意识，通过不断的学习与锻炼，成为一名战略家和实干家。

        2.新课程改革背景下的设计者和领头羊

        教育领导者是实干家、是战略家，这一点是不容置疑的。但优秀的领导者不仅仅能够使自己进步，还应该具有实现他人目标和愿望的能力，作为教育教学活动中的领导者，应该是起到带头示范和引领的作用，为每一位管理者及其下属设计好各自的发展规划，有一个明确的奋斗目标和执行规划，做一名匠心独到的“设计师”和“领头羊”，集各种资源于一体，合理的配置每一份资源，使得资源在每个领域起到该有的作用，同时规划学校发展蓝图和教师发展目标，为了共同的目标努力奋进。

        3.新课程改革背景下裁判者和激励者

        一个队伍能否壮大和坚不可摧来自于向心力和凝聚力，而向心力和凝聚力则来自于不断的激励和鼓励。新课改要求教师要公平、公正、公开的对待每一位学生，那么教育领导者也应该公开、平等、透明的对待每一位下属。教育领导者在领导和管理过程中要综合运用各种激励措施和奖惩办法，公正、公开、公平的对待的每一位辛勤工作的教育工作者，在今后的管理工作和领导工作中事半功倍。