第一步：给学生展示生活中常见的铝制品，卫浴毛巾架，铝合金门窗，铝壶，铝灯具外壳等。引导学生思考号称“百年质保”的铝制品为什么耐腐蚀呢？

学生回答，或者老师设问：是因为铝本身性质不活泼吗？

展示百度百科对铝粉的描述“

五、火灾和爆炸： 该品可燃，细粉与空气能形成易燃易爆的混合物。可隔离火源并让其烧完。用黄砂、滑石、氯化钠来扑灭小火。绝对不准用水。

六、化学反应性： 不可接触稀酸或强碱。大量粉尘受潮时会自然发热。铝粉与其他金属氧化物的混合物遇火会发生激烈反应或起火。与卤元素混合会起火。与卤化碳氢化合物加热或摩擦会发生爆炸性反应。

”通过以上描述可知铝的性质活泼，结合金属活动顺序表更加容易知道铝的化学性质远比常见的铁铜等金属活泼。

第二步：演示课本实验----铝箔的灼烧

学生观察实验并总结归纳就很容易得出，铝表面致密氧化膜对内部金属的保护作用，进而容易比较出致密氧化膜和铁表面疏松氧化膜造成两种金属奶腐蚀性的差异。

第三步：演示铝箔与盐酸、与烧碱溶液的反应

提问学生：铝箔被迅速溶解，生成了氢气，是否只发生了铝与盐酸的反应？

铝箔被迅速溶解，生成了氢气，是否只发生了铝与烧碱溶液的反应？

学生通过以上铺垫可以顺理成章地得到氧化铝被盐酸和烧碱溶液反应掉的事实，老师可以进一步引导学生学习氧化铝的两性，铝的两性。

最后提问铝制品使用中应当注意的事项，学生思考总结后即可进一步掌握铝及氧化铝的相关性质。

第四步：学生在老师指导下利用物质分类方法总结归纳铝的通性、氧化铝的通性。对比铝和氧化铝的特性，这样就可以较为全面地、循序渐进地学习铝和氧化铝的性质。