故事导入是教师通过与本节课内容相关的奇闻轶事、故事等作为一节课的开始，激情的演绎能活跃气氛，引发学生的学习兴趣。

例如，在选修1化学与生活“维生素c的作用”一节的教学中，我为学生讲述了一个科学家的探险故事：“几百年前，远洋轮船上没有冷藏设备，船员们只能吃面包、饼干、咸肉等食物，几个月甚至一两年吃不上新鲜蔬菜和水果。航行期间船员们经常病倒，症状是脸色暗黑、牙龈不断渗血、浑身出现青斑，许多船员甚至因此而死亡。探险家哥伦布的船队在航行途中也有船员患上这种病。患病的船员留在了途经的一个荒岛上，他们采摘了红红绿绿的野果调节口味并用以充饥。过了几日，奇迹出现了，这些船员不但没有死去，反而恢复了健康。同学们知道这些船员患了什么病吗？野果为什么能够使他们的身体恢复健康？”

上述教学情景的设计，目的在于引起学生对野果成分的好奇，引导学生对维生素c的结构、功能及对人体健康有何益处探究的好奇心。而且内容健康，教育孩子们多吃水果有益于身体将康。