当前位置 :项目首页 > 课程作业 > 正文

谈谈教师应如何进行高质量的提问

课堂提问是教学的有效手段之一，也是教学过程的一个重要环节。提问不仅可以用来组织教学，反馈教学信息，而且对于培养学生的思维能力、创新能力大有益处。因此课堂提问的重要性是不言而喻的。如何才能使所提问学生乐于思考、积极回答呢？下面介绍几种提问的方法：

一、有效合理分配回答对象。

在教师上课的课程中，我有就会发现，老师在分配问题的方式一般有：1、专门让学习有困难的学生来回答;2、专门让学习好的学生来回答；3、让坐在前面的同学来回答；4、让坐在后面的同学来回答等等。如第一种方式就极易造成一种不平等现象，给学习困难的学生造成一种打击或排斥，将问题变成一种惩罚，给学生以打击使他们成为课堂中的“边沿人”，不愿意参与课堂的提问，甚至是脱离了课堂，这样课堂提问的功效和作用必然受到消极影响。

二、善于提研究性问题。

我们教师最爱集体问答，“对不对”“是不是”“好不好”“一不一样”等等来进行课堂的一问一答，看着课堂氛围很活跃，但是效果切不好，有很大部分学生都只是条件反射回答问题，根本就没有经过思考。课堂达不到让学生思考的效果。还影响学生学习。

三、给学生足够的时间思考问题。

教师在进行课堂提问中，很多教师不会给足学生思考问题的时间，认为这是在浪费课堂时间。教师在提出问题后要学会等，不要马上让学生回答，这样会打断学生的思考。在学习回答问题时后，不要马上评价，要给学习足够的时间老进行详细说明、补充、修改他们的回答。从而让他们的回答更加系统、完善。而不至于打断学生的思考。

四、给学生回答问题以积极的评价。

在整个提问的过程中，教师要随时进行判断，对学生是否掌握了相应的知识、掌握的程度如何等进行公开评价；保护学生回答问题的积极性，从而进一步调动学生学习的积极性，为此，教师应该做到，以表扬为主，批评也要体现爱心，不能出现伤害学生自尊心的字眼。