在数学教学中如何进行高质量的提问
1.在数学教学中杜绝单一式的提问。
课堂中过多的一问一答，常常使学生缺少思维的空间和思考时间，表面上很热闹，但，这样往往会禁锢学生的思维，思维得不到发散，在数学学习中学生发散思维的能力培养是及其重要的，高质量的提问应该注意学生发散思维的提高，多设置开放性的提问，教会学生举一反三，一题多解是至关重要的，比如，提问时不要总是问学生“对不对？”“是不是？”的问题，这样的问题没有质量，往往也达不到效果，一方面是这样的问题很无趣，导致学生失去学习的兴趣；另一方面，这类的问题会导致学生只会猜答案，而不是真正的弄懂知识点。可以多问学生“对于这个数学题，你是从哪几个方面思考的？”“你是怎样解决这个问题的？第一步你要先算什么？第二步你想解决什么？最后你该怎么办？现在可以检查一下你的解题过程”“其它同学有没有不同的解题方法？来给大家分享一下”等。我想这一类的提问才会发散学生的思维，也锻炼了学生思维的严谨性、周密性。将大大提高学生对数学学习的兴趣。
2.对学生进行提问后及时给予高质量的评价
对学生进行提问后，还要做出有质量的评价，教学评价包括教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。高效的评价是定性评价与定量评价相结合，针对对学生提问之后，教师要做的是对于学生的答题过程中回答得好的地方给予肯定的、鼓励性的评价，突出的地方及时夸奖，也让其它学生学习，对于学生有不足的地方，说漏的地方教师应该及时做出点播和补充。我想在对学生提问后及时的评价也能提高提问的质量。