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           谈谈教师应如何进行高质量的提问？
怎样才能进行有效的课堂提问呢?我觉得有以下几点:
  1.提问的设计要合理
首先,在教学时我们所设计的问题难易要适当,问题过难,会使学生丧失回答问题的信心;问题过易,则不利于学生能力的发展。问题的难易程度应以多数学生经过思考后能正确答出为宜。
其次,课堂提问应尽量形成系列,环环紧扣教学内容,对于易混淆、易出错的知识点应通过提问来加以区别,要改变课堂提问的随意性,把问题设计作为备课的重要内容之一。
  2.提问要因人而异
提问时不能随意去提问,想提问谁就提问谁,我们要掌握好因材施教这一重要的教学原则,应用于课堂提问中,则应该因人施问。根据问题难易程度和学生表情选择不同层次的学生作答。
3.提问要把握时机
在课堂教学过程中,教师提问要注意把握时机。如果时机得当,能够最大限度地调动学生的积极性,起到事半功倍的效果。如果时机不当,则会分散学生的注意力,起到适得其反的作用。课堂提问可分为新授前的复习提问、过渡提问,讲授中的突出重点提问、化解难点提问,小结中的知识总结提问,还有为激发兴趣而设置的理论联系实际的提问、应用性提问等。这些提问应用得及时,能优化课堂教学过程,从而使学生能积极主动地思考、学习取得最优的教学效果。
4.提问要注意方式、方法
教师发问时,应掌握一些技巧,前苏联教育家米斯特洛夫说过:“幽默是教育家最主要的,也是第一位的助手。”态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感,幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。所以我们带着微笑、疑惑的眼神去提问,学生会跟着你去思考。有些教师往往依照学生的座号、点名册上的顺序依次发问,这种机械的发问方法,虽然可以使发问的机会平均分配于全体学生,但是因为发问既有一定的次序,学生就知道这个问题应该轮到哪位学生解答,其余的学生,就可以不注意了。所以教师发问时,不要有一定的次序,使学生无法推测这一问题,应该轮到谁去解答,因而全班学生就不得不注意了。
      在教学中,应当注意引导学生积极参与。将单纯的教师"主演"变成师生共同"表演"。让学生将所发现的规律、结论用他们的语言表达出来,教师再加以讲评、改正。通过教师的引导,就可以将书本的知识让学生通过观察发现后变成自己的知识,有助于学生的理解及记忆,培养学生观察发现能力,又培养了学生的表达能力,增强了教学效果。
    总之,,在课堂教学中,进行有效的、科学合理的课堂提问,能引发学生积极思考,深化对所学知识的理解,培养学生的思维能力。