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在讲解鲁教版高中地理必修一，“水圈和水循环”内容时，我在讲解了水循环的过程和分类之后，为了检测学生的学习情况，我利用了下面一段文字：

我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。在阳光的照耀下，不知不觉的身体变轻了，终于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇！新的旅行开始了，我跨过大海，又越过高山，不断有新的朋友加入了我们的行列，看：它们来自江河湖沼、森林草地，啊，我们的队伍越来越庞大，我的身子也越来越重，终于有一天我再也飞不起来了，于是我和我的小伙伴们从天空中降落下来，有的飘进了江河湖泊，有的却钻进了森林草丛，有的钻进了泥土地下。。。。。终于我们又汇聚到了一起，欢快的奔流，回到了大海妈妈的怀抱。

                         ——《小水滴的自述》

问题：文中体现了水循环的哪些内容？

在教学过程中我利用PPT将文字投影在屏幕上，再配上轻缓的音乐，然后请了班里普通话比较好的同学很有感情地先朗诵了一遍这段文字，最后再请同学结合小短文，分析文字中体现的水循环的内容，学生很好的总结出了水循环的各个环节以及对水循环的分类有了更好的理解。

若以老师的讲解为主，学生的听为主，，学生在学习中会感到单调，缺乏激情。本环节利用了一篇简单容易理解的小短文，在学生有感情的朗读及轻缓的音乐中，有效提起学生的兴趣，打开了学生思维的闸门，加深了学生的印象。