（一） 热力环流的案例研究

1．海陆风

 趣味引入：

一个风高月黑的晚上，海边的度假小屋发生了一起谋杀案。神探根据线索抓了两个嫌疑犯甲和乙去警察局问话。神探问他们案发当晚两个人在哪里，甲说：“当晚我在海边漫步，和风迎面吹来，让我觉得心旷神怡，整个晚上我都在吹海风。”乙说：“我站在沙滩上望着大海想心事，感觉凉风从后背袭来，真是阴风阵阵，凉风嗖嗖，怪让人害怕的。”神探根据他们的话马上指认出了准确的凶手。你能判断出来是谁在撒谎吗？

①　画出海陆间热力环流图

研究的意义和价值：

通过对课程标准和教材的仔细分析，结合学生的学习情况，教学活动基于以下三点。

第一，认真贯彻新课标要求，兼顾中图版教材和学生前后知识体系。知识内容主要阐明大气运动最简单的运动形式，用图示法形象的讲解地面冷热不均引起大气密度的变化和气压的变化，进而形成热力环流的过程。

第二，充分发挥学生的主体地位，让学生通过实验活动及图示了解热力环流的成因、过程及运动形式。通过活动让学生动手画一画热力环流模式图，说一说运动过程。学习过程中充分发挥学生的能动性，激发学生的想象力、创造力。

第三、落实地图教学。引导学生通过观察实验活动来绘制热力环流模式图，充分认识到图文结合的重要性。