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中国古典文学的时代特色
本课涉及内容较多，有诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，是中国古代不同时期的文学特色。
教师要注意自己的文化素养及专业知识积累，注意文化鉴赏和历史学科的交叉，而不单纯是一节文学课。力求既有文学之美感，又有历史之时代感。
通过学习，让学生了解中国古代灿烂的文化。通过文学家、诗人的艺术创作，把学生带进文学和历史的殿堂，让他们感受不同时代的古人不同的思想情操和文学表现方式，从文学艺术的表现形式反观不同的时代背景与个人成长背景。
通过学习进一步了解中国文化源远流长，学生热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发学生对祖国历史和文化的自豪感，从而激起学生对中国古典文化学习的热情。
通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华。
在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。
通过学习，使学生认识到人类文化发展的多样性，理解和尊重各国、各地区、各民族的文化。
以李杜诗篇万口传为例。
唐代是中国诗歌最繁荣辉煌的时期，出现个李白和杜甫这样的大家名家。而两人的成长背景与时代背景是不同的，也就注定了两人的诗风截然不同。
杜甫生活于唐朝由盛转衰的历史时期，杜甫出身在一个世代“奉儒守官”的家庭，家学渊博。早期作品主要表现理想抱负和所期望的人生道路。另一方面则表现他“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，期间许多作品反映当时的民生疾苦和政治动乱、揭露统治者的丑恶行径，从此踏上了忧国忧民的生活和创作道路。随着唐玄宗后期政治越来越腐败，他的生活也一天天地陷入贫困失望的境地。
李白出生于盛唐时期 ，但他的一生 ，绝大部分却在漫游中度过 ，游历遍迹了大半个中国 。二十岁时只身出川 ，开始了广泛漫游 ， 他到处游历 ，希望结交朋友 ，拜谒社会名流 ，从而得到引荐 ，一举登上高位 ，去实现政治理想和抱负 。李白希望依靠自身才华，通过他人举荐走向仕途，但一直未得人赏识。
两人不同的经历也影响到不同的个人风格。