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我在这里和大家分享一下，我在上必修一第1节古代早期政治制度的分封制时，我使用的一个教学案例：由６位同学分别扮演周天子、王族、功臣、先代贵族，服装上用字表明各自身份，表演分封制。
学生１（周王）：纣王无道，吾顺天下民意，伐纣灭商，今天下初定，四海之内，莫非王土。念众卿之功德，为固我万里江山，吾在此分封天下。召公、康叔、叔虞……，你们乃我周室族亲，吾今封你们于燕、卫、晋……
学生２、３、４（召公、康叔、叔虞）：诺，吾必镇守疆土，待到大王出征，吾必随之作战。
学生１（周王）：微子，你虽是纣王后代，但弃暗投明，伐纣有功，今将宋之地封于汝。
学生５（微子）：谢大王，微臣愿效犬马之劳，定期纳贡朝觐。
学生１（周王）：姜尚，你智勇双全，忠心耿耿，吾将齐之地封与你。
学生６（姜尚）：自文王识我之日，我便立下辅助大周之心，本无收禄之意，今大王言已至此，臣不用地感激，定当尽心效忠大王。
学生１（周王）：尔等必谨记各自之职，务必忠于吾朝。今尔等各去应去之地，治理地方。在你们自己的地盘上，你们可以设置官员、建立武装、征派赋役。
学生２—６齐声：谢大王赏赐，从今而后，吾等必忠于周天子，为周天子镇守疆土、随从作战，每岁纳贡进赋，朝觐述职。
使用这个案例来进行教学，使学生留下了深刻的印象，通过这个案例学生很容易的掌握了分封制的目的，内容，对象，权力，义务，并且使学生置于历史场景，激发了学生的学习兴趣！也增强了学生的团队合作学习能力！