我们大家在上课时，会注重与学生互动，让学生参与。而“课堂提问”是课堂上老师与学生互动、启发学生思考问题，发挥学生的主观能动性的主要方式之一。

课堂提问中遇到的问题：

1、提出的问题过多，不够精致；

2、提出问题后没有学生举手回答；

3、学生的回答不是所预想的答案。

我是这样做的：

1、精心设计问题，少设计那些不经思考便能回答的无效问题。课堂中过多的一问一答，常常使学生缺少思维的空间和思考时间，表面上很热闹，但是实际上学生处于较低的认知和思维水平。问题题意应该明确、具体,且范围不能过大,用词要准确,以避免学生产生误解和疑惑。

 2、我会考虑我提出的问题是不是超出学情要求，要是不是，那就是说明调动不起学生学习的积极性，没有提起学生学习的兴趣。这个时候我会给学生一些提示，引导学生来探讨并回答问题。只要我们引导学生将思路打开，学生就会产生耀眼的思维火花。所以，教师在备课时，不仅要备知识，更要备学生，要经常做换位思考和课后反思。

3、发挥教师因势利导的作用，启发引导学生回答问题，学生发生错误的回答或回答不到位，是正常现象，可以结合学生的认知发展特点加以解释。正是学生回答不到位或错误，教师才可能将这些生成的资源加以利用。

课堂提问是一门艺术，教师如何对待学生的回答也是一门艺术。面对学生五花八门的回答，就要求教师耐心细致地加以分析并作出正确引导，指点迷津，交给学生一把解决问题的钥匙。决不能简单地把正确答案一说了之，更不能对学生加以批评和嘲讽。只有这样，才能激发学生的学习热情，培养学生解决问题的能力，从而获取更多的知识。