谈有效教学的关键因素是什么？提升任教学科有效教学有哪些途径？

    我认为有效教学就是在课堂上教师的所教内容学生学会了、理解了、掌握了就是有效教学。那么有效教学的关键因素是什么呢？我理解的有效教学的关键因素是：

    一、 实施有效教学，最关键的因素是教师。教师的观念，教师要有创新精神。要不断提升自己的专业素质。

不断学习先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。学无止境，以新观念来实施新课程。

    二、丰富个人知识储备。学习先进的科学技术，掌握有效的课堂教学。要要求自己讲课能深入浅出，讲得浅显易懂。要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。不断丰富自己的知识储备，讲课时能有的放矢，使课堂高效。

    三、 提高课堂调控能力。课堂上灵活应变，课前做好相应准备，提前做好应对措施。引导学生将注意力集中并保持在教学活动上。

    四、激发学生学习的兴趣。教学要引发学生的学习意向、兴趣。通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的基础上展开。“向学生提出挑战性问题，可以引导学生发展智慧。不同类型、不同难度的问题就能激发学生不同类型的思维，营造学生跃跃欲试的氛围，体会解答后的成就感，从而激发学生的良好的兴趣，促使他们自觉投入到对有关历史问题的探究中去，如此，才能达到课堂教学的有效性。例如，“经济全球化”概念的理解。我制作了多媒体课件，向学生出示了“麦当劳、肯德基、可口可乐、海尔、李宁、华为、福特汽车、美国通用”等一些图片、数据和视频、引导学生在情景中思考、分析，依据学生的基础，采用有逻辑地联系提问方法解决：1、什么是经济全球化？2、经济全球化经历了一个怎样的发展过程？归纳已经学过的知识帮助理解概念的形成过程，进一步帮助学生加深对概念的理解，学生都乐意积极参与，回答踊跃。3、为什么20世纪90年代后经济全球化得到迅速发展？4、经济全球化的主要表现有哪些？5、经济全球化的迅速发展对发达国家、发展中国家等世界各国带来怎样的影响？又如“新航路的开辟”一颗的教学，首先展示“14世纪中西方交流路线图、指南针、造船技术的进步”图片、奥斯曼土耳其的发展等相关资料，把学生带入历史情境中，然后设问：1、什么是新航路的开辟？2、从新航路开辟对比中国的郑和下西洋有什么不同？3、如何看待哥伦布的探险活动？讨论以上问题使课堂气氛达到高潮，学生之间，师生之间相互探讨，寻找这些问题的答案，使学生的思维达到最大的活跃状态。这样既达到了教学目的，又激发学生历史的积极性，培养了学生的历史思维能力。有效提问能能支持教师在学生心理建构和课程内容之间搭建必要的桥梁。正是这一桥梁，最终实现课堂的有效性。

    五、经常进行教学反思。对教学效率进行反思的过程，将“学会教学”与“学会学习”统一起来努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。只有反思，才能看似千篇一律的教学活动中有个性的提高，实践——再实践——再反思螺旋式上升中实现自身的专业成长。

    总之，提高历史课堂教学的有效性需要教师根据学生的具体情况去组织教学，加强学习，师生有效合作，充分调动学生学习兴趣，从而切实提高历史课堂的教学的有效性。