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谈谈教师如何进行高质量的提问

现代教学理论主张让学生参与到教学活动中，也就是教师、学生共同来表演，教师唱主角，学生唱配角，不能让学生简单地从属于教师。提问正符合这一教学理论，它能不断地引起学生的注意。课堂提问给学生以外部刺激，防止了注意力的分散，并使学生经常保持有意注意，对问题进行分析、反应，然后归纳整理并做出回答，使学生有一种紧迫感。实践证明，通过提问传授给学生的知识印象深刻，记忆牢固。通过提问引起学生的有意注意，让学生积极参与教学活动，所学知识比由教师对学生单向传递信息所获得的知识印象深刻得多。教师在课堂上，应该多花些心思，尽量通过高质量的提问，让学生更能被问题吸引，从而加强对知识点的记忆。

作为一名中职教师，我们该如何进行高质量的提问呢？我认为，首先我们要认清中职学生的特点，做到因材施教；其次要认真思考，结合中职学生的特点进行高质量的提问。

教师不能把提问当成惩罚。职中学生，理论知识储备比普通高中学生薄弱，大部分学生害怕被提问。我们要正确引导学生，积极面对提问，要用提问来带领学生进入到一个新的思考，而不是通过提问的方式，专门提问哪些溜号的学生，把提问当成一种惩罚学生的方式，这样的提问完全失去了意义。

教师提问要照顾到各层面。教师的提问，不要总是考虑学生的接受能力，有的教师喜欢把一些简单问题给成绩不好的学生，而总是把复杂的问题留给好学生，这样的方式也不太好，应该方方面面都照顾到。

教师要深度结合课堂内容。教师的提问，一定是这节课中最重要的内容，一定要与课堂知识高度结合，这样才能起到积极的作用，如果很随意的提问，会让学生感觉知识点过于散乱，抓不住重点。

教师要多提探究性的问题。所谓的探究性问题，就是学生不能一下子答上来，而是需要经过积极思考才能找到答案，也就是说，问题需要学生跳一跳才能够得到，不是很简单的回到对与错，是与非。

教师给出一定思考的时间。教师一定要在提问以后，多给学生留出回答问题的思考时间，如果思考时间很短，学生还没有想好，就着急回到，肯定回答不全面，也容易让学生失去信心，从而起不到良好效果。

教师积极给回答作出评价。学生再回到问题以后，教师一定要对学生的作答给出中肯的评价，因为在提问过程中，学生对于回答的内容也是不很确定，所以，教师应该及时进行评判，并给出更好的答案。