教学是课程实施的主要途径,教学活动的资源是课程资源的重要组成部分,属于更为细节的部分。学校教师在教学活动的资源开发和利用方面,具有极大的智慧潜能,也担负着重要的职责。我们应该认识到中小学教师是教学活动资源开发的重要主体。  通过认真学习新课程理论,并在实践中尝试探究,我们认为音乐教师可以从以下途径力所能及、有效可行地进行音乐教学活动,很好地开发和利用教学资源。

一、创造性地使用音乐教材  

音乐教材是音乐教学活动的重要资源,但不是唯一的资源。从课程资源的要求来看,音乐教师对于音乐教材的使用,更多地应该强调是把教材作为课程资源来使用,根据自身实际创造性地使用教材,用出个性化的风格和特点,而不是生搬硬套地教教材。  

二、调整好学生的学习方法  

让学生快乐地学习音乐教学中的节奏练习足比较枯燥的。一个节奏通常需耍练很多遍。学生对节奏接触少、觉得枯燥，学生对节奏练习便会失去兴趣。因此.我们耍针对学生的心理特点,设计一些形象化、趣味化的节奏练习力‘式,让学生在兴趣盎然中学习音乐。  如，在学习《一二三四歌》的时候，我们就可以练习列队行进的步伐，很规整，同时又由气势，可以让同学起来表演踏步，这首歌曲在说节奏同学们基本就能把握好了。

三、结合游戏进行听音训练

教学中边唱歌边游戏是诱发学生学习音乐欲望的有效途径之一.它能使学生在欢乐的气氛中轻松地学习音乐知识。像基础薄弱的学生,没有学习音乐的兴趣,识谱的能力比较差。针对这种状况,在听音训练中.以“拍手”的游戏方式进行。老师先示范然后学生跟着练习，也可以先把歌曲学会然后在练习视唱，这样学生的音准度会更高。就这样,学生在游戏中愉快地完成了抽象、枯燥的听音训练。类似游戏的形式妙趣横生,能收到事平功倍之效。

四、充分利用现代教学手段

 激发学习兴趣学生在学校学习的时间是有限的.要想在有限的时间内让学生学到尽可能多的知识,教师就要多想办法、多出点子。在实际生活中,学生不能事事都亲身经历,所以在教学时,我经常运用各种手段(图画、幻灯、录音、多媒体等)丰富学生的感性材料,以激发学生的学习兴趣。

五、改善评价方式  

让学生得到成功的体验对于孩子来说,他们每一次所提出的问题或回答问题,都是建立自信心的良好时机。因此,教师要在评价中精心呵护他们的自尊心.增强他们的学习热情和兴趣就显得尤为重要。我常用加分等方式对孩子进行评价与鼓励,让他们感受到音乐课所带来的快乐与自豪。     

总之,在音乐课堂教学中.教师要努力创设和谐、轻松的学习氛围,同时充分利用自身资源,让学生分享到资源的优越,使每个学生时刻都感受到教师在关注着他、期望着他.使学生能体验到愉快、满足的情绪,促使其养成良好的性格。