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一、教师要有挖掘教学资源的意识和能力

仅把教材作为初中信息技术 教学的教学资源是远远不够的，这样太过单一，不能吸引学生学习的兴趣，会导致信息技术 课堂效率低下。教师应当有挖掘教学资源的意识。初中学生具有一定的认知能力和感悟能力，教师要根据其学习特点和情感丰富、较为敏感又不太成熟的身心特点展开信息技术 教学工作，并融合各种教学资源，使其为课堂教学服务，提高课堂教学效率。为什么要开发教学资源呢？教学资源的合理开发利用有利于扩大学生的知识面，陶冶情操，提高学生的信息技术 综合素质，因此，新课程标准要求初中信息技术 教师必须具有发掘课内外教学资源的能力。另一方面，教学资源挖掘、利用好了，教师上起信息技术 课来更得心应手，可以让学生用较短的时间掌握信息技术 知识，达到三维目标。例如，教师可以在信息技术 课上利用多媒体课件，播放教育影片，朗读录音等，丰富信息技术 教学材料，提高学生学习的兴趣，从而提高教学效果。

二、充分利用课堂教学资源

首先，要充分利用教材。信息技术 教材是依据初中学生身心发展的特点编写的，新课标下的初中信息技术 课承载着提高学生听、说、读、写的能力，陶冶陶冶学生情操，提高学生运用信息技术 的能力等多项任务。信息技术 教材的内容突出了新课标的要求，教师要充分利用教材，加强学生对教材的理解。在探究教材的过程中，教师应当引导学生联系实际生活，利用其产生共鸣，。

其次，合理利用教学设备。有条件的地区可以在课上充分利用多媒体播放课件、视频、图片、电影等内容。在教学过程中适当运用多媒体，能够吸引学生注意力，改善课堂气氛。

三、合理开发课外教学资源

课外教学资源涵盖面较广，只要是能为信息技术 教学所用的课堂外的资源都可以成为课外教学资源。具体包括自然资源、社会资源、文化资源等。大信息技术 观要求在广阔的背景下学习信息技术 、运用信息技术 。所以，教师可以根据教材口语、作文和其他内容方面的设置，为学生提供一些参加信息技术 实践的机会，让学生社会中去观察、思考、感悟。如，课堂效率也得到了相应的提高。

综上所述，初中信息技术 课堂教学效率的提高离不开教学资源的合理利用，信息技术 教师要树立大信息技术 观，从多个角度出发，丰富信息技术 教学内容，利用多种教学手段，让学生通过课内的学习和课外的实践，培养良好的学习习惯，促进学生的全面发展。