大家都知道，提高课堂的教学效率是任课教师的目标之一，充分利用和开发教学资源，能更快、更好地达此目标。《课程标准》指出：课程资源是指依据相应学科课程标准所开发的各种教学材料以及课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆，以及报刊杂志、电视广播、少年宫、博物馆等。教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。要充分利用和开发教学资源提高课堂的教学效率，科任教师要有强烈的课程资源意识，充分利用我们身边的各种教学资源，因为课程资源无处不在，无时不有，需要我们用心去发现、挖掘与利用。没有发现的意识，课程资源即使在身边也会被埋没；不善于挖掘，课程资源就会从身边逃走；不会合理利用，课程资源就在身边闲置、浪费。只要教师善于发现、勤于积累、勇于探索，抓住契机，课程资源就随手可得。要想真正成功教好数学课，我们要善于利用身边的课程资源。一、结合实际，灵活使用教材资源教材是最重要的课程资源，它体现了课程标准的精神和理念，给教学提供了基本的教学内容、方法、规范和要求，是教师教学、学生学习的主要依据。随着课程改革的实施，新教材已充分显示其优越性。尊重教材，深层次地钻研教材、把握教材，用理性的态度和全面分析的方法来理解教材、处理教材，有利于培养学生的创新精神和实践能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。如充分利用教材的主题图，在教学中合理改编主题图的情境，使主题情境更具情趣。我们应本着"源于教材又高于教材"的理念，以教材所提供的主题图为蓝本进行合理设计。当我们认为教材中的主题图不适合于学生学习或难于制作课件时，可以重新选择素材进行合理改编。只要改编后的内容有利于达成教学目标，适合学生的认知特点，更能激起学生的探究欲望，都是成功的、有效的。二、利用多媒体教学，创设探究情景，激发学习兴趣。"以教育信息化推进教育现代化"的教育发展思路，把优质的教育资源、全新的教育理念、科学的教学方法、先进的文化通过一定的手段输送到学校，从而使学校搭上了信息时代的列车，使广大学校能够在轻松、愉快的课堂氛围中学习知识、掌握知识、应用知识。因此，在教学中就注重这方面地利用。如教学《幼儿园环境创设》一课时，在讲解知识角如何布置时，用传统手段，也就是用讲解课文、悬挂图片等都很难把要害讲清楚。而通过多媒体计算机可以方便地展示出示多间幼儿园的实际创设的效果。学生通过观察动态的过程，很容易地归纳出幼儿园知识角创设的一般规律。创设学生感知的过程，把学生的视觉、听觉等协同利用起来，促进心理内化，加深学生对重难点的理解，从而达到其它教学手段达不到的效果。三、抓住机遇，巧妙利用校内外活动资源。我们知道，学生在校内外的一些活动，如果你仔细地观察，就可以发现都与教学有着密切的联系，在实际的教学活动中应抓住这一机遇，不失时机地借用活动资源，用于教学。在教学中常常利用这些资源，就能激发学生的学习兴趣。总之，我们要随时留心身边的事物，因为丰富的生活，时时有资源，处处有资源，在教学中，我们要把握机会，善于开发利用教学资源，让课堂绚丽多彩，使学生有效发展。
