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如何利用和开发教学资源教学效率

课堂教学资源，是指课堂教学信息的来源或者指一切对教学有用的物力和人力。只要是能在课堂实践中激发学生潜能、提高教学质量、实现教学目标的一切人力物力，都属于课堂教学资源的范畴。通过学习，我对合理开发与利用课堂教学资源有了更清楚的认识。我们要让学生在课堂上既得到体育锻炼又培养能力，并通过积极锻炼来增强体质，掌握体育锻炼的基本技能。要想实现这一目标，我认为应该重视以下几个方面：

一、运用教育技术，激发学生学习兴趣、培养学生主观能动性； 

兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一。作为学生，兴趣是驱使他们学习的内在动力使他们坚持不懈学习的保障。利用现代教育技术提高学生对体育的兴趣，提高学生的体育技能，培养学生的体育素质，有着不可低估的作用。营造初中体育课堂和谐的氛围，可以发挥学生内在动力、愉悦身心和调节情绪的作用。学生只有在处于积极的心理状态之下，才能够提高运动认知水平与操作技术能力，学练效果会达到最优程度。另外，教学中我们要充分调动学生学习的积极性，使他们积极主动地参与教学。教学设计要以学生为本，突出学生在体育教学中的主体地位，既要通过体育活动增强学生的身体素质及运动技能，也要发展学生的智力，启发和培养他们正确的学习动机，让他们全身心地投入到课堂，成为学习的主人。
二、创新体育课教学内容，改进教学方法，提高学生的发展空间
　　体育课程的改革和创新，必须围绕终身体育这一中心目标进行，脱离了这一目标的改革只能治标而未能治本。在制定各个时期的目标过程中，应充分考虑学生的年龄、性别、生理、心理等相关的因素，加强体育文化教育和体育意识的培养。教学方法在体育训练中举足轻重，在体育训练中，教师讲解要简明扼要，条理清晰，语言生动，风趣幽默，加之教师动作规范准确、协调、优美，学生就会很快领会动作要领，振奋精神，练习认真。教师上课前应认真吃透教材，对每节课的练习难度要有充分的研究，安排每节课的运动量，练习密度要合理，教学方法、手段要不断改进。教学方法不必过分强调行动一致，应提倡“形散神不散”。同时给学生一定想象的空间，对动作进行重点、难点分析时允许学生发表不同的意见，抒发不同的感受，认可并承认学生能力上的理解，提高学生的发展空间，促进学习的热情的提高。
三、掌握科学锻炼身体的方法
　　体育教师在课堂教学中，应有意识地把科学锻炼身体的基本原理和方法传授给学生。首先，让学生了解人体的结构，各系统器官的功能，身体锻炼的卫生常识，体育动作的规律特点，以及体育锻炼是如何促进人体生理变化的。其次，让学生懂得生理负荷的最佳方案和合理的锻炼程序，以及为什么做与怎样做准备活动和整理活动等方面的知识。此外，体育教师应根据学生不同年龄阶段，运用不同的锻炼手段和方法，引导学生进行身体锻炼。
　　总之，在初中体育课堂教学中，我们要不断探索，充分激发学生学习的兴趣和拓展学生的思路，发挥学生在学习中的主观能动性，弥补传统教学的不足，加强学生的思想品德教育、体育观念教育和运动能力的教育，提高学生参加体育锻炼的积极性，从而全面提高学生的身体素质，最终达到提高教学效率的目的。