作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。那如何在教学实践中引导学生创造性思维作文呢？

   一、知识视野的创新

学生要有创新，就必须有自己的知识储备，随着现代科技的进步，他们接受的东西不只是书本，而是有更多的渠道，其中电脑和手机是他们现在最新型的手段，可是限于学生的自制力，更多的家长、教师反对学生使用电脑和手机，这实际上也是一种偏见，电脑和手机综合信息相当丰富，既可以有人机之间的互动，也可以有人人之间的互动，它们的作用甚至可以超过教师，所以作文教学的创新首先就是知识视野的创新，学生的课余时间，可以抽出一部分来进行作文的阅读，还可以跟作文专家进行互动，这样从吸取人家意见，形成自己的知识储备。

   二、写作状态的创新

   就我们农村中学的学生来说，也可以说所有的学生来讲，他们的写作状态都是被逼的，一是科目作业多，他们没有足够的时间去认真作文，二是他们都觉得作文只有教师布置的题目才是正确的。这就造成平时很多同学被动的在做，老师不要求写的就不写，甚至还会通过编造一些事实来达到作文的要求。所以教师就要利用时间来进行片断性的练习，凡是有触及学生感触的文章、季节、活动，学生都可以写成作文，甚至生活中一两句感悟也可以写成作文，不拘泥于形式，不限制内容，不取笑学生，允许学生犯错。给学生一个理念，写就对了。

三、写作意识的创新

学生作文最多的是写人叙事，学生也学过很多这样的文章。要让学生作文生动起来，只要提醒学生我手写我心，生活处处都是语文。注意观察，注意积累生活中的细节，随时随地都要记录下生活或心理的感悟瞬间。

四、写作命题的创新

   这是针对教师来讲，写作命题要结合学生的身心发展，不能超越学生的心理，可以由学生自己命题，也可以由学生互相命题，教师参考推行的方式。

五、作文讲评的创新

作文的讲评也需要创新，原先教师评价之后，学生只是对赞美的语言有所感触，没有形成修改的习惯，所以教师也完全可以将评价交给学生进行互评，收集意见之后进行统一的作文讲评，也可以以某个小组形成作文讲评小组，完全交由学生进行，双方互相辩论、互相提意见，教师只做第三者旁观。

创新作文，要从最基础出发，要相信学生，鼓励学生，让学生多学、多写、想写、会写、会评，这样就会改变学生怕的心理。只要不怕，那么作文就不需要太多的指导，只需要帮助学生解决困难，有所引领罢了。