初中作文教学中如何培养学生的创造性思维能力？

    中学语文教学中的创新教育，是一项非常艰巨的工作。只有在语文教学中不断注入创新的活力，把创新教育融入语文教学中，才不至于扼杀学生的创造思维，创造性思维是一个多层次的思维系统，其主要特证是：积极的求异性、洞察的敏锐性、知识结构的独特性。培育创造性思维的方法多种多样，并非只有上述几种方法，以下几种方法也有利于学生创造性思维的养成。

    一、培养兴趣，激发学生作文的创新热情  

   “兴趣是最好的老师”，兴趣是学生作文的动力，学生有兴趣就能发挥作文的主动性和创造性，释放出巨大的作文潜能。反之，作文没有兴趣，将成为一种沉重的负担，课堂教学也就缺乏生气，变得机械沉闷。学生往往怕作文，把作文看成是苦事。为了消除学生的畏难情绪，提高作文水平，我十分重视积极鼓励，启发诱导，发展学生的写作创造力。在教学中，要学生对作文有兴趣，首先要让学生玩得有趣。玩是儿童的天性，是少年身心健康发展的主要方式；玩不仅是学生放松身心、劳逸结合的形式，也能增加作文的内容，使他们亲近大自然、亲近生活和伙伴的场所，发挥潜能，陶治情操，增进学识，锻炼能力，发展创造力的大学校。好动是学生的天性，在教学中开展一些竟赛、游戏、表演等丰富多彩的活动，都能有效地激发学生强烈的学习欲望。例如：在讲授《我的叔叔于勒》时，让学生演绎菲利普一家见到于勒的场景以及自编得知于勒是大富豪荃加再次相见的场景，发挥学生的想象力，锻炼学生的语言能力。苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的留有需要，这种需要在小学生精神世界中大为重要。”良好的问题情境，可以使学生产生一种心理上的明待感，形成强烈的探究欲望，从而培养了学生的创新能力。

    二、激发潜能，引发创新   

    语文教学要始终贯彻以学生为本、以学生发展为本的红线，要在打好基础、强根固本的前是下，着眼于学生的发展。激发学生的潜能，引发其创新的天赋。

    对语文教师而言，一是学会尊重和宽容学生。这不仅仅是教学艺术，也是教师的职业道德和职业素养；一是珍惜学生的独特和创新，鼓励学生敢于与众不同，独树一帜数；三是重视学生自我感悟和自我体验。教师则引导和点拨，让学生掌握学习的方法。在这里，要实现两个转变：一是教师水学思想的转变，二是学生学习方式的转变。教学思想的转变让学生学习方式的被动变为主动，提高学生的语文素养，学生学习方式的转变取决于教师教学思想的转变，而这种思维惯性是很难变化的，这就要求我们反复。    

    总之，在作文教学中，培养学生作文的创新意识，激发学生作文的创新热情，提高学生作文的创新能力，开拓学生作文的创新思维能力。要优化作文教学过程，运用各种形式的作文训练，发展学生创新思维写作的能力，切实让学生的创新作文能力得到激活，创新人格得到发展。