一、在教学中如何处理数学与生活的关系

数学是人们用来解决实际问题的，数学问题就产生在生活中，运用数学知识解决生活中的实际问题。在教学中，要使学生接触实际问题，了解生活，明白生活中充满了数学，数学就在你自己的身边。 1、 生活离不开数学，如“服装店里一件衣服标价是200元，打8折出售，买两件这样的衣服要多少钱？

2、数学也离不开生活.如学习了三角形的稳定性后，可让学生观察生活中哪些地方运用了三角形的稳定性；学习了圆的知识后，让学生从

数学的角度说明为什么车轮的形状是圆的，三角形的行不行？

希望同学们到生活中学数学，在生活中用数学，数学与生活密不可分，学深了，学透了，自然会发现，其实数学很有用处。

二、直观与抽象

让学生在主动参与中获取对图形的认识。教学中关注学生的基本生活经验和生活经历，注重引导学生把生活中对图形的感受与有关知识建立

联系，在学生积极主动的参与学习中，我通过一组图片，视觉上给同学们直观的认识，引出直线，让学生很容易发现直线的特点，尤其直线

是一个理想化的概念，几何直观的感受凸显的更加重要。学习直观几何，就像书上所说采用学生喜爱的“看一看、折一折、剪一剪、拼一拼

、摆一摆、量一量、画一画”等具体、实际的活动方式，引导学生通过亲自触摸、观察、测量、制作和实验，把视觉、听觉、触觉、动觉等

协同起来，强有力地促进心理活动的内化，从而使学生掌握图形特征，形成空间观念。