信息技术课很枯燥，如果只是每节课给学生教授计算机应用技巧和技术，学生久了会乏味抗拒。如果教师紧扣课文内容，把握适度时机，有针对性地讲述一些哲理故事，会调动学生的学习热情，吸引他们把精力集中到学习上来，往往能达到很好的效果。

结合学生生活环境，风俗习惯开发有趣味性的教学资源和素材。例如：新纲要云南省实验教材三年级上册关于“画图”程序的教学。画图工具中的“选定工具和任意形状的裁剪工具”这一课，我编写的教学设计中三个教学环节用到的素材都是结合德宏本土民族元素的素材，包括民族人物形象，民族服饰，民族音乐。在层层递进的任务驱动下，学生不但掌握了计算机技能，同时对本土民族文化加深了了解。例如：我在本课设计给学生的第三个综合实践任务是利用现有的图形或自行绘制图案，设计景颇族背包和傣族象脚鼓上的饰品。