随着多媒体、信息技术的普及，依托网络信息、多媒体技术辅助进行课堂教学已成为现代教育教学的标志。

    在从事十多年的教育教学工作中，我深深地体会到传统教学和现代教学的优劣，以及新课程改革的必要性和紧迫性。如何更快、更好地进行现代信息技术与课堂教学的整合，是我以后在教学中探索的重中之重。那么，课堂中应该怎样合理地运用多媒体技术呢？下面谈谈我对现代教育技术与课程整合的一些体会。

     一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣

     爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”的确，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一。 作为学生，兴趣是驱使他们学习的内在动力使他们坚持不懈学习的保障。兴趣可以吸引他们去参加各种活动，思考各种问题，发展各种潜力。有兴趣的学习和活动是给他们带来快乐、欢喜和满意的情绪体验，利用现代教育技术提高学生对课程的兴趣，提高学生的技能，培养学生的素质，健全审美心理，有着不可低估的作用。

     二、运用现代教育技术，提高学生的审美素质

    审美素质是中小学目标培养体系指标之一。审美素质牵涉到美的哲学、审美心理学以及社会文化艺术环境等诸多问题。审美教育通过培养学生对自然美、社会美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创造的能力，培养学生高尚的、健康的审美情感和审美情趣。

    俗话说：“生活中缺少的不是美，缺少的是发现。”但是，同学们在平时的生活中不注意观察，无法发现生活中的美。利用电教媒体的多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点设计生动优美的画面，让学生从中发现美、感受美。

     三、运用现代教育技术，增强课程游戏、课程直观性

    直观性原则是以儿童的认识规律,由感性到理性,具体到抽象作为依据的.直观性教学是以鲜明、生动的具体形象,给予儿童视觉、听觉的直接感知而进行认识活动的。这种直观性有利于儿童对知识的理解、掌握和记忆。

低年级学生对教师语言的理解能力也是很有限度的，教师讲解课程案列，学生在下边基本上都是不知所措。如果先让学生对动作先有了感知，效果就不一样了。

四、运用现代教育技术，丰富内容 ，强化拓展

   在教学中，教师光用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，也达不到目的。而运用多媒体展示让学生去体会，这样既真实自然，学生的知识面也得到了扩展，而课程知识也真正是作为一种文化让学生去接受了。

    实践证明，把现代教育技术引入课程教学，在应用中它把各种信息集成处理，既优化了课堂教学，既创设了教学情景境，激发了学生浓厚的学习热情，又能使整个学习过程充满乐趣。提高了教学效率和学生的审美能力，同时又有力地加强了教学的直观性、生动性，丰富内容 ，强化拓展。达到充分地调动学生的学习兴趣和积极性，为学生进行知识学习提供一个全方位的学习环境的目的。