音乐课堂教学是教与学双方围绕一定的教学目标而进行知识信息的获取、加工、输出的流动过程。科学的制定教学目标是提高这一流动过程的效果，获得课堂教学高效率的重要因素。实现教学目标的优化，首先在备课时就要明确——“认真备好每堂课、准确的确立教学目标和教学主体、确定教学思路是提高课堂教学优质、高效的前提”的思想，分三个步骤进行：

  1、根据新课程标准制定学期目标（在钻研教材上下功夫）。为了更好的把握本学期的音乐教学方向，了解教材中音乐教学的重点、难点，针对学生的实际情况，根据新课标的教学要求制定了一份详细而清晰的学期总体教学目标。这将对每堂课所要完成的教学目标起到一个很好的导向作用。

  2、根据学期目标制定课堂目标（在钻研课标上下功夫）。每堂课应有科学而具体的指向性、针对性、能反映教材的本质内容，而这个方向和目标必须以总体目标为依据，面向全体学生，同时兼顾学生的实际接受能力。立足于音乐新课程标准设定的四个教学领域，即：感受与鉴赏、审美与体验、表现与创造、音乐与文化关系。基本理念主要有以让学生主动的倾听、以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励创造、弘扬民族文化学习多元文化等。目标是打破满堂灌，打破教师一言堂，确立学生的主体地位，强调学生活动，强调主动参与，强调亲身实践，强调独立思考，强调师生互动，提高课堂教学效率。

  3、根据课堂目标制定环节目标（在了解学生上下功夫）。抓住课堂目标的总体走向之后，细化每个教学目标让大多数学生有所收获是实现有效教学的根本途径。在每堂音乐课中，课堂是靠环节目标去实现，环节目标靠课堂目标去统一，这是有效实现教学目标的途径。要把握好课前、课中、课后的侧重点，尤其是课堂教学过程中的自主学习、精讲点拨、合作探究、有效训练的衔接和比重，可适当的设计制定一些特定环节，如创设情境、启发兴趣；调动情绪、自由表现；唤起共鸣、自我感受；直观激发、自由创作等。它们的关系是整体与局部循序渐进、相辅相成的关系。没有总体课堂目标，课堂教学组织就不明了，会显得乱。那光有课堂目标，没有环节目标，教学会显得空洞。所以有了课堂目标后，制定环节目标必须注意方式方法，环节目标有若干，都为实现课堂目标而服务，既要有针对性，又难易结合，让学生的思维经过“爬坡”的过程，不断激起学生“跳起来摘果子”的热情和欲望。