音乐是听觉的艺术，是美的展现，而音乐课堂教学就是实施美育的重要途经，对于提高全民素质，建设社会主义精神文明，培养学生德、智、体、美全面发展，帮助学生体验美、感受美、表现美有着积极的作用。然而，它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要不断更新现代化的教学手段来辅助和提高教学水平。随着多媒体、信息技术的普及，依托网络信息、多媒体技术辅助进行课堂教学已成为现代音乐教学的标志。

    在从事十年有余的音乐教学工作生涯中，使我深深地体会到传统教学和现代教学的优劣，以及新课程改革的必要性和紧迫性。如何更快、更好地进行现代信息技术与音乐课程课堂教学的整合，是我以后在教学中探索的重中之重。那么，音乐课堂中应该怎样合理地运用多媒体技术呢？下面谈谈我对现代教育技术与音乐课程整合的一些体会。    

     一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣 

     爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”的确，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一。 作为学生，兴趣是驱使他们学习的内在动力使他们坚持不懈学习的保障。兴趣可以吸引他们去参加各种活动，思考各种问题，发展各种潜力。有兴趣的学习和活动是给他们带来快乐、欢喜和满意的情绪体验，利用现代教育技术提高学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐技能，培养学生的音乐素质，健全审美心理，有着不可低估的作用。

     我在教学生《农场的早晨》这一课时，把内容通过剪辑组合制成光碟，设计出农场早晨情景的课件。开始上课了，我让学生们分别模仿各种小动物的形态，随着曲子的渐起，课堂的大屏幕上开始出现了多媒体动画画面：太阳露出甜甜的微笑，随着清新、优美的音乐，新的一天开始了，农场顿时热闹起来。赖床的小羊在羊妈妈“咩、咩”的催促声中，爬起了床，穿好衣服；“叽叽叽”一群小鸡吵吵闹闹地走过来了；在“呷、呷”声中鸭妈妈带着小鸭整整齐齐、一摇一摆地走了过来......学生们一瞬间就沉浸在一个热闹的意境中，他们身临其境一般，都把自己当成那个农场里的一员了。一个个乐不可支、而又陶醉的样子让我深信，这堂课一定会产生绝佳的效果。接下来，课件呈现老牛大声地说：“大家都齐了，我们一起去迎接客人的到来好不好？”小动物们雀跃欢呼：“好！”一群小朋友从远处走来，小动物们在《请来看看我们的村庄》的歌声中载歌载舞欢迎客人......与此同时，学生们乐得笑出了声，载歌载舞……这样的课堂就能让学生充满兴趣。    

     二、运用现代教育技术，提高学生的审美素质

    审美素质是中小学目标培养体系指标之一。审美素质牵涉到美的哲学、审美心理学以及社会文化艺术环境等诸多问题。审美教育通过培养学生对自然美、社会美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创造的能力，培养学生高尚的、健康的审美情感和审美情趣。

    俗话说：“生活中缺少的不是美，缺少的是发现。”但是，同学们在平时的生活中不注意观察，无法发现生活中的美。利用电教媒体的多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点设计生动优美的画面，让学生从中发现美、感受美。

    在教学歌曲《春》时，我搜集了有关春天的景色画面，制成课件，教学时为学生播放，使学生走进了春天，看到了融化的溪水潺潺而流，万物复苏，青青的小草，破土而出，树木抽出新的枝条，各式各样的野花纵情怒放，小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！” ……通过课件演示，学生感受到了春天，发现了身边平时没有感到的景色之美，自然激起了学生对春天的喜爱之情，加深对歌曲意境的认识。

    三、运用现代教育技术，增强音乐游戏、舞蹈直观性

    直观性原则是以儿童的认识规律,由感性到理性,具体到抽象作为依据的.直观性教学是以鲜明、生动的具体形象,给予儿童视觉、听觉的直接感知而进行认识活动的。这种直观性有利于儿童对知识的理解、掌握和记忆。

    低年级学生对教师语言的理解能力也是很有限度的，教师讲解舞蹈动作，学生在下边基本上都是不知所措。如果先让学生对动作先有了感知，效果就不一样了。如：在教学《摆手舞》一课的舞蹈动作时，先播放舞蹈动作录象，使学生对与音乐同步的舞蹈动作先有了具体的形象感知，然后通过模仿来学习。这样学生学的即快又好，同时也给教师省了不少做示范的力气，也增强了动作的准确性，对于不善舞蹈的教师来说，更是帮了大忙。    

      四、运用现代教育技术，丰富内容 ，强化拓展

    音乐的多元化不仅在于它的表现形式、演唱方法、存在、创作手法，同时它本身也有丰富的文化背景，许多文化都渗透在音乐之中。在教学中，教师光用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，也达不到目的。而运用多媒体展示让学生去体会，这样既真实自然，学生的知识面也得到了扩展，而音乐也真正是作为一种文化让学生去接受了。例如在上《库尔班大叔喜洋洋》这首歌时，把维吾尔族的风光风景、风土人情、歌舞形式、服装等用多媒体的形式展示，让学生充分了解这一民族的文化，通过这些学生对歌曲的内容与怎样表现也就自然明白了。

      实践证明，把现代教育技术引入音乐教学，在应用中它把各种信息集成处理，既优化了音乐课堂教学，既创设了教学情景境，激发了学生浓厚的学习热情，又能使整个学习过程充满乐趣。提高了教学效率和学生的审美能力，同时又有力地加强了教学的直观性、生动性，丰富内容 ，强化拓展。达到充分地调动学生的学习兴趣和积极性，为学生进行知识学习提供一个全方位的学习环境的目的。尤其在音乐课堂中，多媒体技术把抽象的教学内容赋予形声并茂，生动活泼的表现形式，使教学活动情景交融，从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力和创造力，对音乐的表现也更加准确。