当前位置 :项目首页 > 课程作业 > 正文

版本

（人教）版（一）年级（下）册

解读

理念

为了每一个学生的发展，确立学生在课程中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究及合作学习的机制。

解读

学生

低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、自理能力差，另一方面则是由于没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。

解

读

教

材

内容标准

《不做“小马虎”》是《道德与法治》一年级下册第一单元的“我的好习惯”主题活动中的第四课。本课结合实际生活，寓“教”于乐，因势利导，寄托着老师、父母共同的祝福：希望孩子们的身心健全地发展。

教学目标

情感与态度目标

培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。

行为与习惯目标

指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

知识与技能目标

帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。

过程与方法目标

让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。

教学资源

教材、课件

教学重点

让学生知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，认识到马虎给我们带来的麻烦和危害。

教学难点

指导学生在平时生活中养成良好的学习习惯和生活习惯，做一个有耐心、不敷衍、有毅力的文明儿童。

解读

方法

教学方法

教学中我充分发挥主导作用，珍视儿童生活的价值，尊重儿童的权利。在课堂上创设活动情景，灵活多样地开展各项活动，激发学生学习的欲望和兴趣，让他们在丰富多彩的活动中，主动地学习，健康地发展。

教学手段

多媒体、作业展示、幻灯片

教学准备

粗心作业案例收集

一

创设

情景

今天付老师邀请一位一年级的小朋友和我们一起学习，他的名字叫丁丁，我们一起跟他打个招呼吧!“hi，丁丁你好!”（出示小虎红着脸的图片）咦，丁丁为了什么事脸红了呢？我们一起来看看他的故事就知道了。

①创设情景

②提出故事

①观看绘本故事：“小马虎添麻烦”。

引起学生兴趣

二

认识

“马虎”

1、说一说：谁能说说这个故事说了一件什么事？爸爸为什么要叫他“小马虎”呢？

（板书：“小马虎”）

①讲故事

②提示主题

①听故事并思考

故事导入，对“马虎”有初步概念

三

捉“马虎”

1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？

2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你发现了什么？你想对这些小朋友说些什么呢？  

3、提问：小马虎最大的缺点是什么？你从什么地方看出来的？小组讨论，学生发言。做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎。

4、小结：通过同学们所举的例子，我们知道了，马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。我们小朋友能不能做“小马虎”啊？（板书：不做）

①小朋友自己思考马虎事件和结果

②指导学生发现身上的马虎

①思考及回忆，大胆说出

②思考后果思考老师提的问题，和同学交流并讨论自己身上的马虎

让学生清楚的捉到自身的马虎

四

小马虎有原因

1、出示作务：小马虎的字条，提问：妈妈能接到小马虎吗？为什么会有这种现象？

2、活动：马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。请两位同学起来说说你们作业中的马虎。

小结：做事学习要认真，马马虎虎可不行。（板书：做事、学习）

①出示任务②展示因马虎造成的错误

①思考任务

②展示因马虎造成的错误并思考为什么出会现

让学生认识到马虎是有原因的，要认真不马虎。

五

思考

大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……

出示思考题，为下节课做铺垫

思考马虎危害性，为下节课做准备

认识到马虎危害性

六

总结

马虎的后果真可怕，不马虎有没有好办法呢？请大家回家请教爸爸妈妈，下节课我们再一起来交流吧。

板书

设计

不做“小马虎”

做事学习要认真，马马虎虎可不行。