情景教学法

我在讲授五年级下册《品德与社会》的第一单元《成长的快乐与烦恼》中的《感受快乐》一节课时，一上课，我就情绪高涨地带动学生一起与我手舞足蹈地唱起了《如果你感到快乐》这首欢快的儿歌。 在歌曲欢快旋律的感染下，学生们的心情自然而然变得无比愉快，这与本节课学习的主题相融相衬的，因而学习起来，学生倍感轻松快乐，学习效果也是相当的不错。在吃透教材之后，根据教学目标和施教内容的要求，配合说理而创设特定的教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，以情入理，情理交融，从而加深对道德观念的理解。小学生的特点是好奇心强, 他们爱听、爱看。教师在思想政治品德课教学过程中，利用学生这一心理特点,用讲故事、唱歌跳舞等形式导入, 将学生的好奇心转为化学习兴趣，增加思想政治课的趣味性,而且能丰富学生想象力,达到事半功倍的效果。这种设计情景导入式教学需要注意的是,一、情景与教学内容要紧密相连, 做到贴切、典型; 二是浅显、直观。思想品德课教学，我情景导入导入对问题的讲解，突出了情趣性，最容易将学生的学习动机激发起来，热情积极地投入到学习中，使学生学习更轻松增趣，易于接受与记忆，从而使教师讲课更生动形象。