《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。通过学习，我了解了《幼儿园教师专业标准》里“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项的基本要求，

我认为对一名幼儿园教师来说，首先要热爱理解幼儿。爱孩子就要给他需要的帮助和指引。爱不是包办代替，也不是强行给予。工作20多年，我热爱幼儿教育，爱我所教的孩子们，就是这份爱，才使我不断进步，成为幼儿园的管理者。

其次，要尊重孩子，因材施教。在教育教学工中，我尊重幼儿，努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法，不简单、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。

第三.以身作则，言传身教。常有家长向我反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我说十句。这句话是对我的褒奖，也是对我的鞭策。幼儿的可塑性、模仿性强，老师是他们学习模仿的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此，我在工作中努力提高自身修养，为孩子做好表率。

第四，必须学会与家长交流，摆正自己的位置。幼儿是一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年人，因此与家长沟通是我们教师的职责。农村家长忙农活，观念陈旧，但真诚淳朴，所以在工作中我真诚对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题出现第一时间与家长联络，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的发展也很在意。每学期组织园内半日活动中，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子不同程度的发展与进步，倍感欣慰的同时家长们也会对我们的工作多了一份理解和支持。

在今后的工作中，我要按照《幼儿园教师专业标准》的要求，从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子。我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。