在学习了《幼儿园教师专业标准》基本内容后，对于模板一“专业理念与师德”中的“重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用”这一点我是深有同感的，作为幼儿教师，我们面对的是3-6岁的幼儿，这一阶段的孩子，模仿能力非常强，而他们对社会的认知不足，他们经常会以教师为榜样去学习。所以我平时能规范自己的言行举止，以自己的“言”为孩子们之师，以自己的“行”为孩子们之范。目前，我认为自身在“乐观向上、热情开朗，有亲和力”这一点上有所欠缺，教师自身的性格很大程度是上潜移默化的影响着幼儿性格的发展，我的性格平稳，教出来的孩子大多数性格不是很突出，自信心有所缺乏。

模板二“专业知识”中的“了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策”这方面我的优势为从事幼教多年，所以有着丰富的经验，能很快抓住教育契机，从而促进幼儿发展。在“具有一定的现代信息技术知识” 这一方面有所欠缺，现在的教师是信息技术教育的主体，但我不能很熟练掌握现代媒体的开发与利用，所以活动中难以产生更好的效果。

模板三“专业能力”与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。我重视家园共育，因为幼儿园教育与家庭教育是幼儿教育的双臂，缺一不可，只有让两者相互取长补短，才能最大限度的发挥两者的教育优势。不足之处是“鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足”这一方面，我在活动中没有很好的去考虑如何使幼儿成为主动的探索者和学习者，所以幼儿自信心和独立性欠缺。