幼儿园教师是幼儿健康成长的启蒙者和领路人。《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。《幼儿园教师专业标准》模块，从“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度对合格幼儿园教师专业素养的基本要求。通过学习我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念。

一、专业理念与师德

幼儿园一日活动皆课程。在一日活动中，我注重保教结合，用心教育，用爱呵护，尊重幼儿的人格，以“幼儿为本”尊重幼儿的权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主体性。如在开展主题活动时，注重环境和游戏对幼儿发展的独特作用，选择既符合幼儿发展需要，又具有趣味性的主题内容。在开展区域活动时，为幼儿创设主动学习的环境，让幼儿积极参与，自主构建，遵循幼儿身心发展规律，为幼儿创设快乐健康成长的学习环境。

当然，在工作实践中，我在综合利用各种资源进行教育方面还存在不足，如：幼儿园与社区的合作方面，还有待于进一步加强。

 二、专业知识

 1.幼儿发展知识。我能积极主动学习关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规，如《未成年保护法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等。

 2.幼儿保育和教育知识。熟悉幼儿园的教育目标、任务、内容、要求和基本原则。掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。

 3.通识性知识。能了解幼儿园各领域教育的特点与基本知识，但本人的自然科学和人文社会科学知识欠缺，运用现代信息技术的能力不足，有待于加强学习。

 三、专业能力

 在教学工作中，能力为重，科学安排幼儿一日活动，充分利用与合理设计游戏活动空间，为幼儿提供安全、卫生、可操作的游戏材料支持幼儿游戏。把教育理论与保教实践相结合，遵循幼儿成长规律，坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。今后，在沟通与合作方面，我会协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

 作为一名幼儿园教师，我会坚持以《幼儿园教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性，积极主动参加教师培训和自主研修，逐步提升自身专业素养。