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在文艺作品中，小说本身具有不受时间和空间的限制的特点，而爱情小说、推理小说、科幻小说的情节和事件，通过典型环境的具体描写，通过不同角度，运用各种技巧描写，展示了人物的独特环境，表现了人物的鲜明个性和精神面貌。读者通过阅读小说，很容易被小说世界所牵引，引起思想上、感情上的共鸣。小说中所运用的各种艺术手段，对人物进行的肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境描写，又让小说成为语言学习极好的材料。对英语教学而言，如何将学生喜欢读小说，引导到英语阅读中，引导学生进行语言训练，促进学生的英语学习能力发展，值得每个英语教师思考。根据英语课程标准要求和初中生的心理特点，我认为通过阅读适合不同水平学生的英语小说，能激发学生的阅读兴趣，而书中的对话或短文，经过筛选、整合课程， 让学生进行语言训练，能促进学生对英语的理解能力和运用能力。

首先，学生必须具备一定的英语水平。在没有英语基础知识的前提下，学生在英语小说的阅读中，势必会更多地关注汉语言文字所翻译出来的故事情节，而不是英语本身。相反，学过英语的学生则会关注原著中作者所使用的语言，通过原著去体会作者的思想感情和作者高超的表达方式，会更加投入到阅读中去，进而达到学习语言的目的。其次，为不同英语水平的学生选择合适的英语小说。太简单或是太难的事情，都会很难激发学生的兴趣。教师可以为自己的学生提供或者推荐适合他们英语水平的小说（或小说改编的电影）。鼓励学生利用课余时间或假日进行阅读，然后定期组织活动给学生时间和机会，可以以多种形式进行展示交流。第三，教师可以挑选学生感兴趣的适合学生水平的小说片段，与课程内容进行整合，融入到教学环节的设计中，训练学生的英语理解能力和运用能力。

    总之，英语教学中，教师如果能很好地将学生读小说的爱好引导到英语阅读和语言训练上，是能够提高学生学习英语的积极性和促进学生英语学习能力的发展。