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在讲解圆锥曲线时，本人遇到的一些教学问题，在讲解双曲线时，对定义要如何引入，对几何性质要如何讲解等等，现将本人的教学设计和PPT上传，希望对大家有一定帮助。

困惑一：如何自然引入

在教学时，往往抓住学生的学习兴趣，就能抓住学生的心，这样就能高效的完成本堂课的教学任务，一节课是否有效，前几分钟是关键，在如何引出知识点上，自己还是难于做到自然。

困惑二：如何备课

备课是上课的准备，只有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面有一定见解。但在计算机时代下，教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课不再是教材内容的复制和简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。

改进的措施：

一、定位学生，加强沟通 
  帮助学生确定适当的学习目标，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一。传统备课中的目标确定是一种知识的预设。新课堂的特征具有开放性，要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标。目标设计上要做到“三个并重”。即保底目标和开放目标并重，显性目标和隐性目标并重，短期目标和长期目标并重。
  学法指导在备课时就要充分考虑好，每节课的学习都要让学生学会一定的方法、技巧，教师将作怎样的指导，这一点非常重要。如果我们在这方面下些功夫，学生就能学会学习、主动学习、自主学习，学习的效率就体现出来了。

二、改变课堂结构，化教师讲授为学生学习活动 
  新课程理念认为，课程是经验，课程是人类已有经验和教师、学生个人生活经验的结合，因而新课程强调，教学是教师与学生间、学生与学生间的交流、互动的过程。在这里师生之间、学生与学生之间分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，在这种交流中生成新的知识，求得新的发展。所以，备课的第一要务是安排学习活动。 
三、做好组织和引导工作，落实合作和网状学习 
  要保证学习活动不流于形式，保证课堂学习交流的效率，教师的组织和引导工作非常重要。一要合理分工，以实现合作，尤其是学习内容较丰富的学习活动。二是活动安排要有层次。传统课堂也有师生交流，课堂上教师也提问了大约五、七个或八、九个学生，参与交流的学生太少了，原因是活动层次少，不能让每一个学生参与，满足不了每一个学生的交流需求，因此新课程小组学习的学习形式应运而生。 
四、提前预习课文与按要求、按步骤备课
  每位教师应提前利用各方面力量了解学生，疏通教材，了解所教学科的知识体系和学习目标。根据备课组拟定计划,备课组长安排,主备教师提前3天确定课堂教学的学习目标，选择教学方法，设计教学程序，精选检测试题，形成“教学案”初稿，并打印出来，复印好保证备课组教师人手一份。其他教师此时也要熟悉课文，认真审阅“教学案”初稿，并提出自己的修改意见，写在初稿上。