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做一个追梦的教师

幸福是一种生活状态，一种生活过程，是一种令人满意的生活。梦想则是生活的动力，正是因为有了梦想，人们才去追寻、去奋斗、去坚持。在坚持梦想的道路上，我品尝到了幸福的滋味。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，让我激动不已。教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛。

　　 但梦想是神奇的，如蒲公英的种子，随风起航;梦想是不可或缺的，如海中的灯塔，指引前进的方向;梦想又是慷慨的，如广袤的土壤，孕育着累累果实……

　　 这样说着，我不禁扪心自问：“我的梦想是什么？”一时间似乎难以描述。我想，二十余年的耕耘之路，有喜有忧，有笑有泪，心中的教育信念历经锤炼而愈加坚定，内心对职业的热爱也变得更加纯粹和具体起来。在这一路的行走中，我正寻找着属于自己的教育梦想。

几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。而师爱是严与爱的结合，这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？

当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进书声琅琅的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们玩在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足。

    在教书育人的过程中，在与孩子们打交道的过程中，在钻研教材备课、上课的过程中，在与同事们讨论的过程中，在聆听大师们的指导和教诲的过程中，我们的精神世界在不断的丰富和充实，我们的专业水平在不断的加强和提升，这不是人生的一大幸福吗？

有人曾问我，幸福是什么？其实，幸福对于我来说，就是在我所热爱的教育岗位上，不断的充实自己，做一名幸福的追梦教师！