浅谈班主任如何爱学生

在我担任几年的班主任工作经历中，我深深懂得，教育是爱的事业。班主任的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高使命感与责任感。

    爱学生，首先必须尊重学生，这是建立新型师生关系的前提。尊重学生的自尊和人格，这是每一个教育工作者的职责。爱心是有效的基础，而尊重，则是爱心的自然流露和必然形式。尊重不应限于一时一地一事，而应时时处处事事全面的尊重。 我认为尊重就应该平等相待，对好学生，不偏向，不袒护；对“差生”不歧视，不贬低。

其次，爱学生，要关心理解学生，这是建立新型的师生关系的基础。一方面要与学生打成一片，和学生一同克服困难，走进他们的心灵世界，一同感受他们生活的快乐和苦恼；另一方面做学生的知心朋友，让他们有话愿意跟你说，有事愿意找你商量，遇到困惑愿意找你帮忙。有一次，我们班的有个学生有些咳嗽，我拿体温计让她量体温，一看38.9℃，我马上给她家打电话，让她父母来接她，由于她家太远了，父母一时来不到。她说：“老师，我不想回家打针，回家这几天就见不到老师和同学了，还耽误学习……”。我还能说什么呢？我又与家长通了电话说了孩子的想法，向学校请了假，安排好班级，我领她去了医院。事后，她跟我说:“老师，在我的心中我早就把你当作父母了。” 听了她的话，我笑了。

再者，爱学生必须严格要求学生，教育离开严，便不成为完整的教育。古人云：“教不严，师之过”。对学生的要求要爱中有严，严中透爱，对学生的错误要坚持原则，该批评的一定要批评，决不搞下不为例。批评时要以理服人，指出错误。我班学刘晓华经常不完成作业，我经常把他留下补作业，但效果时好时坏，不近人意。有一天，我又把他留下了，这一次不是因为没完成作业，而是因为完成作业。等到其他同学都走了，他问我：“老师，这次为什么留我”？我说：“你这次作业完成的很好，老师想知道为什么”？他看看我欲言又止，我笑着说：“想说什么就说什么”。在我的鼓励下，他说了：“每次您留我，我妈都会来接我，另外也耽误您按时下班，我觉得对不起妈妈和老师，所以我要按时写完作业”。我听了他的话，心里暖暖的，我的严爱没白付出。只有这样，以爱动其心，以严导其行，师生间才会达到了一种默契。从而实现了教育的良性循环：老师爱学生→学生尊重老师→老师严格要求学生→学生有进步，就更尊重老师→老师更爱学生。

第四，爱学生，更应该对学生多一份鼓励、赞扬与热情，这是班主任老师爱学生的长远目光。班主任不要吝惜对学生的鼓励与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。”   

我想新课程改革下的班主任，已经不能单纯的强调爱，而应当把这种对学生的关爱之情渗透到你的教育原则中去，使学生在被教育的同时，深深地体会到这种“爱”，使他们在爱中健康成长。