《初中文言文阅读教学》学习分享

    文言文阅读教学是初中阅读教学中的一个难点。在教学实践中，由于学习内容相对难以理解，学生的生活经验与学习内容的差距较大，教学质量一直难以提升。因此，如何有效开展文言文阅读教学，应该成为初中语文教师重点研究的内容。

在本次培训中，北京五中的梁捷老师讲授的《初中文言文阅读教学》，主要从“我们为什么要阅读文言文”、感受文言文阅读中的乐趣以及掌握文言文阅读的方法三个方面进行讲解。课程内容切合初中文言文阅读教学的重点，讲解思路清晰，分析到位，对初中文言文阅读教学的开展提供了很好的指导。

梁捷老师提出，初中文言文阅读教学要关注学生的学习需要、重视学习兴趣的培养和学习方法的指导。首先，学习需要是产生学习动力的源泉，要让学生了解学习古人的文章是为了今天的发展，文言文的学习是为了“古为今用”“学以致用”，也是一种现实需要，从而有效地激发学生的学习动机。其次，要通过感受文言文阅读中的乐趣来培养学生的学习兴趣，包括通过文言文阅读感受汉语的音乐美、欣赏构思的智慧美、发现内容的意趣美、体验抒发的情感美、领悟民族的文化美。再次，是掌握文言文阅读教学的方法，包括加强诵读、突破背诵的难题、帮助学生养成积累的习惯、从文言文中发现增进阅读与写作能力的宝藏、创建适合的评价机制等，从而提高文言文教学的效果。

总之，通过本课程的学习，我对如何处理好“文”与“言”、“古”与“今”、“文言”与“文字”、“文言”与“文化”、“阅读”与“写作”、“作者”与“读者”的关系，以及如何让文言文阅读教学真正做到古为今用，真正成为提高学生语文素养的重要途径有了更进一步的认识。