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在我的美术教学中，我会尽量的创设各种教学情境，增加学生的课堂趣味性。如：编故事，猜谜语，做游戏的形式导入新课，在引导学生说一说自己的想法和感受。说完后，引导学生画出主体物，再把自己所想的添画上去。在作画的过程中，我不去限制他们能画什么，不能画什么，让他们自由发挥。

在不同的年龄阶段，有不同的教学方式。但可以统一表扬，鼓励，用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作，注重培养学生的学习兴趣和参与意识，力求达到师生在教学活动中的协调统一，以取得最佳的教学效果。

在美术教学中，要重视对学生的评价，激励不同层次学生学习美术，尤其对于个别美术素质不佳的学生，胆怯的学生，应多采取语言性和非语言性两者结合的评价形式，及时捕捉他们的闪光点。

在美术课堂上，我根据学生不同的特点，让他们在黑板上大胆地去表现各种物体，并及时的鼓励他们，表扬他们。同时注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，根据学生个性及作品造型特点的不同，我分别进行鼓励和引导体现课堂教学因材施教的原理。通过实践，我发现学生在画画时既有了自信又富于了感染力与表现力。