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引入新课

脑筋急转弯

思考，讨论

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一、人机关系

人机关系的概念，“机”的丰富内涵，不仅包括机器、工具、设备、设施、仪器、仪表、器具、家具、交通车辆、劳动保护用具等，还包括环境。当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。

理解人机关系的含义及其丰富的内涵。

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马上行动

找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机关系。

1.教师拿这粉笔写字。

2.农民用锄头锄地。

3.足球运动员在踢球。

4.司机手握方向盘。

5.妈妈拿着拖把拖地。

思考，讨论，回答。

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找出教室中的人机关系

人与门板 门把手 门框构成人机关系

说明人机关系是多方面，复杂的

书上原文，学生只需要听讲。

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案例分析（2）

人身处某一环境的时候，人与环境的相互关系

学生思考，分组讨论，回答。

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案例分析（3）

分析人骑自行车的时候，人体的一些部位与椅子构成哪些人机关系。

此例说明“人”和“机”有什么内涵

学生思考，分组讨论。

任选四组由每个代表各回答一个问题

学生总结：“人”包括人的不同部位，不同层面。

“机”包括机的不同部位，不同层面。

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二、人机关系要实现的目标

引入：我们设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的，因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一，人与机之间存在着复杂的关系，我们在设计中考虑人机关系，需要实现哪些目标呢？

听讲，思考

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1、高效

在设计中应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优的分配人和机的功能，促进二者的协调，提高人的效率。

案例分析：铁锹的作业效率

思考：

（1）“铁锹作业试验”改进了哪些具体的人机关系而使工作 效率大大提高 ？

思考，分组讨论找出案例中包含的人机关系，再从具体的人机关系入手，合理或最优的分配人和机铁锹的功能，提高作业效率。

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2、健康

马上行动

教师根据学生的讨论提出人机关系的健康目标

思考，讨论，并进行分析总结

人在长期操作或使用产品的过程中，人机关系不合理的产品会对人的健康造成不良的影响。

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3、舒适

用上面上午两只水桶提水有什么感觉

根据学生的回答教师提出人机关系中要实现的目标—舒适

学生分析总结

第二只水桶提水手感觉有点疼，第一只则不会。

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4、安全

举一些学校中影响安全的例子。如楼梯的扶手，篮球架等例子。

学生分析

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课堂实践活动

用小刀，卷笔刀和自动转笔刀削铅笔，哪一种人机关系比较好

学生动手实践，讨论

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小结

1、人机关系

2、人机关系要实现的目标

高效、健康、舒适、安全等等

总结