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课题名称：中国地理分区—南方地区

姓名

李树昌

工作单位

芒市第一中学

年级学科

高三年级

教材版本

鲁教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

课题来源于中国地理分区部分内容，主要学习我国南方地区的自然地理特征及社会经济发展特征，重点在于学会因地制宜对不同区域的可持续发展进行分析阐述。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.识记南方地区的自然和人文地理环境特征。

2.结合南方地区经济发展的特点，分析其存在的问题及解决措施。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生在初中时已对本节内容有所涉及，但由于时间间隔较长，记忆可能有所遗忘，而本部分内容是高考中的一些基础知识点，必须掌握后能做到举一反三才行，因此要求学生课前认真预习，课上积极思考讨论回答。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

预习导学→问题引领，知识探究→练习内化→目标检测→课后巩固

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

学案展示预习导学内容

学生课前预习

温故知新

多媒体展示典型例题

学生自我思考，小组讨论，代表进行展示

通过思考讨论、教师点拨，让学生掌握典型案例，从而举一反三

出示练习内化

学生自行完成并给出答案

通过练习内化达到加深记忆的目的

    目标监测

定时训练

限时训练了解学生对知识的掌握程度，及时针对典型错误进行指正

六、教学板书（本节课的教学板书）

            位置范围

                             气候

                 地形

            自然地理概况     水文

南方地区                     生物、土壤、资源

                            人口、城市

            社会经济特征    工业

                            农业

                            交通