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课题名称:专制下的启蒙。
版本:人民版。
学校:芒市第一中学。
姓名:郑相娟。
年级学科:高中二年级。
一、教学内容分析:
本课来源于人民版高中历史必修三专题六西方人文精神的起源与发展第三课专制下的启蒙。
内容涉及霍布斯、洛克、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。
本课上接文艺复兴，下启西方民主政体之蓝图，是非常重要的一课。同时，还涉及到西方的政体、经济等方面，不单纯是文化方面的成就。需较强综合交叉能力。
二、教学目标:
知识与能力:
概括性地提炼诸位思想家的政治思想，辨明其差异，明确其继承关系，认识到他们各自思想的产生都是与其所处的时代背景紧密相关的。
过程与方法:
课前可布置一些涉及本课思想家的介绍性读物，让学生了解。课中，教师主要通过归纳各位思想家的思想。
情感态度价值观:
懂得人文精神在社会变革中所具有的独特功能。
重点:掌握法国启蒙思想家的代表人物和他们的政治思想。
难点:卢梭的主权在民思想同洛克的限制公权思想有怎样的继承关系。
三、学习者特征分析:
基础差，能力弱，需结合实际操作。不要要求过高，先理解再记忆。
四、教学过程:
导入
问题
思考回答
分析
总结
五、教学策略选择与信息技术融合
六、教学板书
启蒙运动
英国
霍布斯:社会契约、天赋人权
洛克:人民主权、分权学说
法国
伏尔泰:自由平等、开明专制
孟德斯鸠:三权分立
卢梭:人民主权、社会契约
狄德罗:民主与科学