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课题名称：   《认识运动 把握规律》高三一轮复习教学设计

姓名

范立芬

工作单位

芒市第一中学

年级学科

高一政治

教材版本

人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

《认识运动 把握规律》是高中思想政治必修四《生活与哲学》第二单元第四课的第二框，属于辩证唯物论的内容。从内容看，本框题共包括两个目题：运动是物质固有的根本属性，介绍了哲学的运动概念，分析了物质与运动、运动与静止的关系；运动是有规律的，介绍了规律的概念，规律具有普遍性与客观性的特点，要求我们必须尊重规律，按规律办事，同时可以发挥主观能动性，世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是客观的。本框题的内容既是第四课第一框教学内容的逻辑发展，也是引出第五课教学内容的“媒介”。通过对本框题教材内容的学习，可以帮助学生科学地理解和把握马克思主义物质观、运动观。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

教学目标：

1.知识目标：识记运动、静止、规律的含义，理解物质和运动的关系、运动和静止的关系、规律的客观性和普遍性。

2.能力目标：联系哲学家的思想言论理解物质与运动、运动与静止的关系锻炼学生理论联系实际的能力，以及能够自觉地按照客观规律办事的能力。

3.情感、态度价值观目标：反对否认运动的不变论，也要反对否认静止的诡辩论。在初步树立唯物主义世界观的基础上树立马克思主义科学的规律观

教学重点：规律及其特点。

教学难点：相对静止的两层含义，对规律概念的全面理解。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

由于是一轮复习，所以学生对本节课已有一定的学习基础，但由于我所任教的班级学生基础较薄弱，加之哲学又是学生学习的短板，所以在一轮复习中要加强教材基础知识的巩固，并结合考纲要求，加强解题能力的训练。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

学习环节：

（一）学习目标展示          （二）课前知识梳理     （三）典例引领，变式内化

（四）目标检测        （五）分层配餐

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

通过多媒体课件展示高考考点及考情

了解高考考点，明确复习的重点

明确高考的考点及考情，明确复习的侧重点。

安排学生完成知识梳理部分，并对重点内容进行补充说明

课前自主完成学案上知识梳理部分，课堂上按老师要求展示并对相应的知识点进行讲解。

通过课前的自主学习及上课堂上的展示，进一步加深对基础知识的理解

课件展示典型例题及变式内化的内容，分配小组探究及展示任务，在教室观察小组活动的情况，并参与到小组探究中，及时提供引导和帮助

通过小组合作完成典例1及变式内化1，并进行小组展示

通过4典型例题及3个变式训练题加深对物质与运动关系、运动与静止关系、规律的客观性和普遍性的理解，了解高考如何考察这些知识点的，加强解题能力的训练。

课件展示四组目标检测题，并对学生的展示进行评价

完成目标检测环节，并按要求展示解题思路

检测复习效果，进一步巩固重点知识

精心选择题目，作为学生的课后作业，并及时批改

根据自己的学习实际，选择适合自己的题组

学生可以根据自己的能力，进行分层训练，有针对性的训练。学生不仅能在课后及时巩固所学知识，而且还能最大限度地促进不同能力层次学生的进步。

六、教学板书（本节课的教学板书）

认识运动  把握规律

（一）运动是物质固有的根本属性

1.运动与物质的关系

2.静止的三层含义

3.绝对运动与相对静止的关系(重点把握）

（二）运动是有规律的

1.规律的概念

        2.规律的客观性和普遍性（重点把握）