作业标题:个人教学设计 作业周期 : 2018-11-19 — 2019-03-31
发布范围:全员
作业要求: 在本次培训中,我们学习了学科专业知识的相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正去应用学到的知识。请您将本次培训所学融入到课堂中去,并完成一份个人教学设计提交至平台。 作业要求: 1.教学设计请参照模板要求填写;要体现应用了本次培训所学到的哪些学科专业知识; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3.字数不少于300字。 注:为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
发布者:项目管理员
提交者:学员范立芬 所属单位:芒市第一中学 提交时间: 2019-02-18 22:36:31 浏览数( 0 ) 【举报】
个人教学设计模板:
个人教学设计 | |||||
课题名称: 《认识运动 把握规律》高三一轮复习教学设计 | |||||
姓名 | 范立芬 | 工作单位 | 芒市第一中学 | ||
年级学科 | 高一政治 | 教材版本 | 人教版 | ||
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性) | |||||
《认识运动 把握规律》是高中思想政治必修四《生活与哲学》第二单元第四课的第二框,属于辩证唯物论的内容。从内容看,本框题共包括两个目题:运动是物质固有的根本属性,介绍了哲学的运动概念,分析了物质与运动、运动与静止的关系;运动是有规律的,介绍了规律的概念,规律具有普遍性与客观性的特点,要求我们必须尊重规律,按规律办事,同时可以发挥主观能动性,世界是物质的,物质是运动的,运动是有规律的,规律是客观的。本框题的内容既是第四课第一框教学内容的逻辑发展,也是引出第五课教学内容的“媒介”。通过对本框题教材内容的学习,可以帮助学生科学地理解和把握马克思主义物质观、运动观。
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二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点) | |||||
教学目标: 1.知识目标:识记运动、静止、规律的含义,理解物质和运动的关系、运动和静止的关系、规律的客观性和普遍性。 2.能力目标:联系哲学家的思想言论理解物质与运动、运动与静止的关系锻炼学生理论联系实际的能力,以及能够自觉地按照客观规律办事的能力。 3.情感、态度价值观目标:反对否认运动的不变论,也要反对否认静止的诡辩论。在初步树立唯物主义世界观的基础上树立马克思主义科学的规律观
教学重点:规律及其特点。 教学难点:相对静止的两层含义,对规律概念的全面理解。
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三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习) | |||||
由于是一轮复习,所以学生对本节课已有一定的学习基础,但由于我所任教的班级学生基础较薄弱,加之哲学又是学生学习的短板,所以在一轮复习中要加强教材基础知识的巩固,并结合考纲要求,加强解题能力的训练。
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四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图) | |||||
学习环节: (一)学习目标展示 (二)课前知识梳理 (三)典例引领,变式内化 (四)目标检测 (五)分层配餐
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五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学的方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点) | |||||
教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 | |||
通过多媒体课件展示高考考点及考情
| 了解高考考点,明确复习的重点 | 明确高考的考点及考情,明确复习的侧重点。 | |||
安排学生完成知识梳理部分,并对重点内容进行补充说明
| 课前自主完成学案上知识梳理部分,课堂上按老师要求展示并对相应的知识点进行讲解。 | 通过课前的自主学习及上课堂上的展示,进一步加深对基础知识的理解 | |||
课件展示典型例题及变式内化的内容,分配小组探究及展示任务,在教室观察小组活动的情况,并参与到小组探究中,及时提供引导和帮助 | 通过小组合作完成典例1及变式内化1,并进行小组展示 | 通过4典型例题及3个变式训练题加深对物质与运动关系、运动与静止关系、规律的客观性和普遍性的理解,了解高考如何考察这些知识点的,加强解题能力的训练。 | |||
课件展示四组目标检测题,并对学生的展示进行评价
| 完成目标检测环节,并按要求展示解题思路 | 检测复习效果,进一步巩固重点知识 | |||
精心选择题目,作为学生的课后作业,并及时批改 | 根据自己的学习实际,选择适合自己的题组 | 学生可以根据自己的能力,进行分层训练,有针对性的训练。学生不仅能在课后及时巩固所学知识,而且还能最大限度地促进不同能力层次学生的进步。
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六、教学板书(本节课的教学板书) | |||||
认识运动 把握规律
(一)运动是物质固有的根本属性 1.运动与物质的关系 2.静止的三层含义 3.绝对运动与相对静止的关系(重点把握)
(二)运动是有规律的 1.规律的概念 2.规律的客观性和普遍性(重点把握)
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