课题名称：4.3.7  唯物辩证法的联系观

姓名

张霞

工作单位

芒市第二中学

年级学科

高三政治

教材版本

人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

《用联系的观点看问题》选自高教版《哲学与人生》第二单元第四课第一框题。本框题是哲学辩证法理论中的一个重要观点。它既是上一单元的延续，同时学好本框题也是为学好辩证法的其他观点打下良好基础，所以它在整课书乃至整个辨证法部分，都处于不容忽视的地位。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

一、知识与技能：1.在本课复习中，使学生完整掌握唯物辩证法的框架结构，进一步理解联系的观点，熟练把握联系观中的五个原理，做到理论联系实际。结合具体事例，学会运用普遍联系的观点分析解决问题，观察和处理个人、社会的现实。2.通过高考典题，掌握高考基本考试模式及答题的基本步骤和技能，提高应试策略和技巧。

二、过程与方法：1．准确阐释联系的普遍性、客观性、多样性，能够用联系的观点看问题，通过易错易混、典型题训练检测夯实基础知识。

2、课堂中通过讨论、事例分析加强学生对联系的普遍性、客观性和多样性；整体与部分、系统与要素的理解，进而提高学生归纳和演绎推理的能力。

三、情感态度与价值观：1、树立整体意识，培养全局观念。2. 培养学生用联系的观点认识社会热点问题 。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

虽然高三已经处在复习阶段，但是哲学理论性逻辑性比较强，又很抽象，这使得大多学生对哲学心存恐惧，认为深不可测，因而在学习过程中显得尤为被动。本节课还涉及到许多抽象的知识，既枯燥乏味，又难懂，所以关键在于教师的引导及学生自己的思索。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

（一）情境呈现，激情导入：多媒体呈现案例（太子丹送美人之手跟荆轲）

（二）探究新知：探究一“坐进观天”和“盲人摸象”寓言故事

探究二 用网捕麻雀

探究三 钟表和零部件的关系

探究四 田忌赛马的故事

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

多媒体呈现案例（太子丹送美人之手跟荆轲）

谈论太子丹送的手，还能称之为手吗

让学生初步理解整体和部分的关系

“坐进观天”和“盲人摸象”寓言故事

讨论二者的相同点

理解整体和部分的内涵不同

用网捕麻雀

探究：这个故事给我们什么哲学启示？

理解整体和部分的功能、地位、作用的不同

钟表和零部件的关系

钟表缺少了其中一些重要的零件也不具有计时的功能,这又说明了什么?

组成手表的这些零部件离开了钟表就都没有意义了,说明了什么?

理解整体和部分的联系

田忌赛马的故事

他运用的是什么思维方法？说说是怎样运用这一方法的？

理解如何掌握系统优化的方法

六、教学板书（本节课的教学板书）

用联系的观点看问题

一、整体和部分的辩证关系

二、掌握系统优化的方法

1.系统的概念及特征 2.系统的方法 3.用综合的思维方式认识世界。